化教室为语言实验室创新英语教学模式(1)(2)

五、利用多媒体进行电化立体教学

语言教学应充分利用现代化的电教手段，如电视、录像、VCD、录音、幻灯、投影等，以创设出比较真实的语言环境。搞电化立体教学，并不只是轻松地拨拨开关而已。为达到预期的目的，笔者备好教材教具，熟悉磁带内容，根据学生的水平选择材料，设计听、说、读、写训练题组，音像中涉及到的语言知识、文化背景、风土人情、习惯用语都做到心中有数。这样在立体教学中，学生不仅可以听到纯语言，还可以察颜观色，加强情感和心态理解，以实行对语言由表及里的深刻体会。

六、增设选修课，创设语言实践环境，提高听、说、读、写能力

英语选修课是英语课堂教学的延伸和补充，但必须以自愿为原则，让学生根据自己的兴趣、爱好和特长自由选择，让学习成为一种享受。笔者的选修课的内容丰富多彩，主要有：国外经典影片欣赏、音乐欣赏、猜谜语、短剧表演、西方文化背景知识介绍（以讲座的形式）、名著欣赏、报刊选读、英语角等。这些选修课的开设，创设了更多的语言实践环境和机会，有助于巩固、扩大和加深课堂上学到的语言知识，通过语言实践，提高学生听、说、读、写的能力。选修课还可以扩大学生的知识面，开拓学生的视野，增进学生对所学语言国家概况的了解，有助于培养学生学习外语的兴趣，促进学生活跃思维、发展智力，从而激发他们学习英语的动力，增强学好英语的信心。选修课还能丰富学生的精神生活，陶冶他们的情操，满足学生学习英语的多种心理需要，有助于发挥每个学生的特长和爱好，施展他们的才能，形成对学生思想、学习和能力的综合培养。

七、营造校园英语学习大环境，提高学生语言交流能力

每周一期的英语墙报、不仅有英文幽默、英文小故事、谚语，还有学生的书法作品、英语小作文等，这是学生展示自己，交流知识的园地。校园里，滑稽可爱的圣诞老人、光彩照人的圣诞树也都是学生的杰作。每到节假日，老师们都会收到学生自己制作的精美的小卡片，写着中英文或全英文祝语，尽显学生们的灵性。每月一次的英文朗诵、英语演讲竞赛，激励着学生们朗读、背诵及开口说英语，唤醒和激活学生在课堂学习以外的心理需求。浓郁的校园文化氛围，对学生产生良好的熏陶，潜移默化，润物无声。

八、利用得天独厚的旅游条件，开辟校外应用英语的天地

甲天下的桂林山水，胜桂林的阳朔风景，民族风情浓郁的龙胜瑶山，吸引了大量的中外游客。而我们临桂，东距桂林仅二里之遥，南邻阳朔，北接龙胜，得益于如此特殊的地理位置，成了为过往游客专设的一个驿站。每年五一、国庆及寒暑假，笔者便鼓励并带一些学生上桂林、下阳朔，免费为外国游客当“小导游梗既让学生在用英语对家乡山水风光的描述与解说中，熟悉了英语，增强了对家乡的感情，又让学生有机会在与游客交谈中了解异国风情，结交异国朋友。

一年多的教学实践表明，英语实验室可较快地促进师生水平的共同提高。由于更新课时结构，授新知速度必须加快，每堂课都有一定的紧张度，教师必须在课前先听、先读，根据每堂课内容做大量的准备。由于教学模式的改变，学生的学习兴趣大增，从“要我学棺变成“我要学梗学习积极性特别高。学生的听、说水平都比同年级其他班级高，表演能力、阅读能力、朗读能力、演讲能力也得到明显的提高。在毕业考和中考模拟测试中，学生良好的听、答能力充分显现出来，得到学校领导的充分肯定，而这些成绩的取得，很大程度上得益于“英语实验室计划”的创新教学。

“英语实验室计划”创新教育，既重视实践感悟，又给学生独立学习与发展的自由，尊重学生个性，提高了学生的文化修养和创新思维能力。

参考文献

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