在英语教学中渗透素质教育的几点尝试(1)(2)
2014-01-27 01:18
导读：三、把语法教学与交际能力训练结合起来，在语言交际中理解和巩固语法知识。 语法是语言的躯干，只有掌握了它，才算掌握了这门语言。许多人认为，
三、把语法教学与交际能力训练结合起来，在语言交际中理解和巩固语法知识。
语法是语言的躯干，只有掌握了它，才算掌握了这门语言。许多人认为，语法是纯理论的，一般很难使这个阶段的教学活起来，更不用说进行素质教育。这里有个观念的转变问题。美国著名语言学家道格拉斯、布朗说：“语言的最高境界不只是掌握语言形式，而是掌握语言形式以完成语言的交际功能。”如果我们把教学的目标指向学生运用语言进行交际的能力训练，问题就容易解决了。
学习语言离不开特定的语言环境，教师营造一个良好英语环境，通过丰富多彩的、具有特色的教学活动潜移默化地提高他们学习英语的兴趣，锻炼学生运用英语的能力是必要的。如：我在讲授语法“IF”句式时，我没有单纯地去讲授它的语法规则，而是通过创设一定的语言环境，让他们在理解运用过程中不知不觉地学会语法。首先，我让学生看了五幅画（这五幅画从不同的角度反映了人类对地球的种种毁灭性的破坏，例如：大气污染、水污染、捕猎、乱砍乱伐等）再让他们说出这五副画的内容及可能导致的后果。开始我采取老师问学生答的方式，让他们在情境中感受语法的运用。我指着第一副画问：If we catch all the fish in the river，what will happen?学生给了许多答案，如：There will be no fish left for us；We will have no fish to eat；The river will not be beautiful.等等，他们的回答已经不知不觉地对语法进行了运用，随后我采取学生问学生答的方式进行以下四幅画的训练。学生积极性很高，准确、流利地说出了画面内容。最后，我又让他们列举一些发生在我们身边的污染地球、破坏生态平衡的例子来进行巩固，就这样，他们在语言实践中加深了对语法知识的理解并熟练了其用法、规则。
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四、把学生推向教学过程的前台，在教学参与中增强他们的素质。
前苏年教育家巴班斯基曾说过：“教学过程本身，没有作为教学主体的学生的积极活动，是无法进行的。”
以学生为主体，就是要调动学生积极参与课堂教学活动。在课堂教学中，教师可多层次、多方位地设计一些适当的小语言环境，让学生利用已学过的语言知识，通过二人活动、小组讨论、游戏、表演等形式充分地使用英语，提高交际能力，让学生通过英语的运用，体会交流思想所带来的喜悦，充分调动学生，使学生的英语学习进入良性循环。
在讲授高中英语第二册第33课“Saving the earth”时，处理完生词damage，desert，pollute，be fit for这几个生词及词组后，我让他们俩操练，用这些词及词组描述地球所遭受的摧残，他们很快地就说出了下列句子：If we damage all forests，the earth will turn into deserts；If we go on pollute the earth，it will not be fit for us to live on；Polluted water is not fit for us to drink.
让学生参与教学过程，教师要注意做好两方面的准备工作：（1）设置语境。语言是在情景中表达其意义的。情景可以是教材本身所提供的，也可以是教师根据教学需要创设的。而语境设置的质量，也直接影响到交际的效果。如：“Saving the earth”的课型是对话，在掌握了语言点后，让学生扮演文中的YingPei和Jackie是必要的，教师创设语境，让他们在具体的情境中表演对话，从而对语言知识加以体会、练习、运用并巩固是至关重要的，后者是语言的升华。（2）定量训练。俗话说：“拳不离手，戏不离口。”意思是要多练。课外指导学生阅读生动有趣的英语读物，看原版英语
电影，听精彩的英语名著对白并进行模仿，让学生朗读并复述课文，让学生操练多种句式，让学生定期举办英语小报、英语角、英语晚会，让学生坚持做Daily reports来拓宽学生的视野。见多了，说多了，练多了，素质自然就增强了，能力自然就提高了。
课堂教学中，鼓励学生大胆去思考、质量甚至尝试是很有必要的。在讲授高中英语第二册第33课“Saving the earth”的末尾我提了这样一个问题：How can we save the earth？这格问题是超越于课本之上的，没想到举手的达到三十多人，他们给了多种答案。如：
We must control the population and pay much attention to the content of people’s character．
Destroying forests should be forbidden and planting more trees should be called for．
The factories which produce waste gas and water should be closed．
Nuclear weapons and experiments should be forbidden．
他们的回答不仅巩固了所学知识，而且大大发挥了他们的想象力，培养了他们独立思考的能力。
美国认识
心理学家布鲁纳曾指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而使学生对一门学科产生兴趣的最好办法就是使学生感到它值得学习。”语言是学会的，而不是教会的。学生充分利用教材、并能潜心钻研教材、去体会、总结语言规律并加以运用，对他们的学习是至关重要的。
面向21世纪的外语教学改革，最根本的是造就基础扎实、知识面广、思路宽广、对社会变迁有较强的适应能力、应变能力、自主能力和良好身心素质的“通”、“专”结合的人才。如何真正做到教语言、教文化、教育人的综合统一，这也对教师提出了新的要求和挑战。为此，我将不断学习、不断地积累、不断地探索，力争闯出新路子，干出新成绩。
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