应用先进技术手段，促进大学外语教学(1)(2)
2014-02-17 01:29
导读：二、实验结果 经过几年的教学实验，我们发现：学生在多媒体教学环境中学习英语的积极性比在普通环境中学习的积极性要高，也提高了学习效率。我们
二、实验结果
经过几年的教学实验，我们发现：学生在多媒体教学环境中学习英语的积极性比在普通环境中学习的积极性要高，也提高了学习效率。我们选取机电系机械制造专业近五年学生英语期末和全国英语运用能力考试成绩做了对比，运用传统方式教学的班级期末平均成绩为52.3%，全国英语运用能力考试平均成绩仅35.8%.而运用多媒体教学的班级期末平均成绩为68%，全国英语运用能力考试平均成为57.8%.在多媒体教学中学生的英语听力和口语表达能力也提高了，近几年，多名学生在省、市和学院英语竞赛中获奖。
三、多媒体辅助英语教学的优势
与传统的“一本书、一支粉笔、一块黑板”的英语教学模式比较，多媒体辅助英语教学的优势是无与伦比的。
首先，多媒体集图像、声音、文字、动画和数值于一体，能将相关结果综合地展现在屏幕上，给学习者以多种感官的刺激。有专家认为：“语言训练的最佳效果往往取决于是否能让学习者的五官都能主动地参与进去”，这就是说，五官的积极参与是学习取得“最佳效果”的前提。由于多媒体辅助英语教学形成的对学习者多种感官的作用，这对于帮助学生记住所学的英语知识、技能，提高他们学习兴趣以至于发挥他们在学习中的主体作用都有利的。其次，多媒体使英语教学内容的导入形式，跳出了文字表达的局限，从而使其变得更主动、更丰富、更轻松。如丰富的图像、生动的情节使学生更容易理解和掌握目的语国家的文化，丰富的网络资源让学生可在信息的海洋里自由冲浪，选取相关的文化信息，为语言的学习形成深厚的背景。第三，英语教学往往需借助图式的作用，而多媒体辅助英语教学能引导学习者将头脑里的知识和课文里特指的情景信息联系起来，建立起新的图式。这些新的图式的建立，有助于帮助学习者把整篇课文的主要内容概括起来，并揭示它们之间的内在关系，理解作者意图，掌握课文文章的精髓。第四，就是通过多媒体辅助英语教学，有助于改变教授们和学习者的传统观念，应该说这是最重要的。也就是说，对于我们教师而言，通过多媒体辅助的英语教学有助于习得新的教育理念，了解新的教育方法，掌握新的教育技能，整个教学过程有可能贯穿着案例教学、合作型学习、资源型学习等这样一些方法和作法，以此促进教学的改革。对于学习者，他们可能有了更多的学习主动权，并且有可能将课堂上下紧密结合，充分发挥自己的主观能动性，并去主导他们的学习过程。
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参考文献：
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