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教育哲学审视中的英语学习方法论(1)

2014-03-27 01:04 摘要：当今国内各主要外语教学理论观点，各主要外语学习方法体系，各类主流外语教材，殛需在理论研究及方法的开发上，进一步强化理性支撑。不但应体现在教材结构的设计、操练习题的编排、范文的取舍、版式的装帧、教与学过程的运作、相关理念的领悟以及商业利益机制的客观影响等方面，还应尽力避免受制于多种多样的所谓决定论。认为，以哲学认知理论为背景，驱除迷雾，深化人们对外语教与学过程内在本质的认识，已经势在必行。
 
关键词：一体化英语；文化现象；显现方式
 
一、国内主流英语教材及其教与学常规方法的典型缺憾
自共和国成立迄今，代写毕业论文 我国境内先后广泛流行或通用的各种各类英语教材(包括大量从国外引进的英语教材)及英语教与学方法体系，都为国家的教育事业和社会经济发展作出了其应有的贡献，可以说功不可没。但是，随着时间的推移，随着人们认识的深入，诸多教材和方法体系所暴露出来的问题逐渐典型化与尖锐化，已经开始明显地妨碍国内的外国语言文学(主要是英美语言文学)教育事业的发展。
(一)教材方面
1．普遍按照语法逻辑设计整个教材体系，运用纯粹逻辑推理的方式规定英语教的内容而不是按照语言文化自身的现实积累方式来感悟英语学的内容。语法要领先，教材要统编，检测要统考，评价要标准。当然，按照语法逻辑编写英语教材，的确体现出了现代知识学科建设的一般规律，突出了知识内容的学术性、知识框架的完整性和知识表证的系统性，试图将尽可能完善的知识容纳于一定的概念线索中，然后再按照授课过程的时间段、学习者的年龄段来分配知识环节，形成相应教学模块。但是，如此一来，英语知识几乎彻底脱离了人们的日常经验，英语教与学的常规过程严重缺失了必要的文化信息支撑，基本“活”不起来，从而“升华”为纯粹的思维游戏。即使许多新编教材自我标榜为“生动活泼”、“不拘一格”、“形式多样”，在实际使用中也难脱窠臼。学习者们普遍感到和认定，学习英语简直象是在从事专业化的语言学研究；同时，操练过程反而沦为简单化的死记硬背和无限重复活动，这偏偏又要求学习者们放弃自己的逻辑思辨能力，由此形成了英语教与学过程中的一个现实悖论。 （科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布）
2．操练性习题所占篇幅及练习量远远超过课文正文的长度和信息量，喧宾夺主，在学习者中间普遍产生“学英语就是做习题”的心理认知。．
3．范文内容过于肤浅单一，范文数量杂多，且彼此几乎并无多少内容上的联系。代写硕士论文 论内容深度，即便是高校英语专业的专业课教材的课文，也不过相当于中小学语文课的课文。每一篇短小的文章仅仅是提供了要求学习者做一大堆练习题的理由和主题而已。
4．教与学的过程设计越来越追求所谓的“全方位”、“立体化”，如针对听、说、读、写、译五个不同维度的设计；多个不同题型的设计；多个不同场景的设计；多种不同手段的设计，等等。不同操作层面被相互剥离，使英语学习过程反而更加繁琐复杂。另外，版式设计由过去的过于呆板演变成现在的过于花哨，企图尽量把生
动的现实生活书面化，却由于教学环境本身的客观局限，事实上更僵化了生活本身的内容。
5．编写理念神秘化，形成神秘化与肤浅化相并存的怪现象。可能是由于社会上对英语知识和技能的需求太大，关于英语学习方面的新“理念”、新“方法”、新“创举”层出不穷，而且都各自标榜为“开创新时代”、“历史新发现”、“最轻松、最快乐且效果最好”等美丽说辞，一方面使得自身论点更加神圣，另一方面迫使学习者更加自卑，两者共同促成了社会心理上对于这些论点的盲目崇拜机制。
6．举办推广活动的方式过分商业化和利益化，过分炒作的现象泛滥。原本从属于英语正常学习过程的任一个环节都有可能被随意概念化、神圣化，任意加以夸大宣传，以便提炼成种种商机。众多英语学习者面对如此“丰富”、“斑斓”的现实格局，不得不放弃自己的理智能力，支付出大量金钱、精力和时间，去追捧神话，“购买”成功。印刷版、网络版、电子版及各种有声无声的教材，各种培训班、讲演会、报告会交叠登场，且收费日涨日高。也就是讲，由于商业利益的关系，人们的常规性英语学习活动已经在相当大的程度上被自觉不自觉地交予某些不可控的社会势力和利益集团掌管。许多英语学习者的求学之路已经走人投入大、浪费大、效果差的怪圈。

（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网）

(二)教与学常规方法方面
人类社会在自身漫长的历史发展中，形成了对于现实世界、现实生活的无比丰富的感悟，总结制订出大量经验性的或逻辑性的方法准则，代写医学论文它们各自体现与凸显认知对象在一定范围内、一定程度上、一定层次中所表露出来的特定属性或适应性。语言知识技能的积累是一个异常复杂的社会性的信息传递共享过程，其中贯穿着的教与学活动显然离不开必要的、均衡使用的各类准则和方法。在当前国内的外语教与学(尤其英语教与学)领域，全日制学校担当了核心基础性工作，社会性教育机构则积极推动，已经打造出努力向上、良性竞争的社会氛围。但是，勿庸讳言，通过英语的教与学活动谋求事业发展这一心态，在某些情况下可能会走向极端，使得某些狭隘观念在人们的头脑中滋生，影响到英语的教与学常规方法相互之间的力量均衡，出现了一些“方法决定论”。
1．阅读决定论具有牢固的历史性的地位。
这是一种较为传统和较为正统的英语学习方法论。该论认为，代写职称论文 在国内社会环境尚未充分开放，英语应用机会相对稀缺的情况下，最丰富、最规范的英语材料主要地只能来自印刷版文字出版物，如英语小说、英语报纸、英语期刊和英语专业书籍等，这类书面作品能够提供完整的情节、系统的语法、大量的经典词汇，能够给予人的感官以更深刻、更稳定的印象，从而充分发挥阅读活动的教育功能，促人思考，提高学习者的文化素养，培养其气质，改良其思想和习惯。总体说来，该论认为，书面阅读乃是任何知识的学习之本，只有以此为基础培养学习者的听、说、写能力，才是为他们建立健全知识结构和技能结构的正确方略。
但是，通过阅读途径学习英语，在大批的学习者们看来，显得实在太漫长、太压抑、太繁琐，见效也太慢，不大符合崇尚实证实用之快餐式社会潮流，多数年轻一代社会成员更倾向于追求那些虽无多少根基却可能更简单有用的东西。于是，其他更擅长投其所好的各种神奇的速成决定论便粉墨登场了。
2．考试决定论支撑着几乎所有的英语学习评价体系。
这是由英语测试成绩在诸如出国留学、访问和讲学、涉外交往和招聘及国内知识评价体系中的重要性所推动形成的一种英语学习论。限时、限地、限层次、限目的、限题型的英语测试的成绩不可能足够圆满地反映出应试者的真实英语水平和使用能力，但也的确能够部分地反映之，而且测试本身也的确已经成为一种简洁、直观、明确和低成本的评价工具。所以，近几十年来，考试决定论虽越来越受到多方诟病，其实际地位并未受到太大影响。问题主要出在人们的理解方式上：既然以考试成绩作为评价尺度，则英语学习的目的就在于通过考试获得合适的分数、取得相应的证书，否则宁可不学英语。因为理解错位，所以目的移位。英语学习在现实中早已有所走样，考试培训成为最火爆、最有利可图的英语教学项目，社会上涌现出一大批相关培训机构，包括官办的和民办的，有些甚至在西方国家的证券交易所上市。在这类机构中，纯技能的非考试类培训仅被作为小型补充性项目对待。

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