探讨如何提高高职学生英语过级率(2)
2014-08-30 01:24
导读：三、在英语教学探索中提高学生的过级率 英语教育是高职教育的重要组成部分，而提高过级率是对高职英语教学的一个基本要求，因此各个高职院校要立
三、在英语教学探索中提高学生的过级率
英语教育是高职教育的重要组成部分，而提高过级率是对高职英语教学的一个基本要求，因此各个高职院校要立足现有条件，在实践中探索，努力提高高职二、三级过级率。
1.让“磨耳朵”成为一种良好的习惯。所谓的磨耳朵就是强化英语听力方面的练习，把有意识的听力训练贯穿于教学的整个环节。每堂课开始做15～20分钟的听力练习，既可起到“热耳”的作用，让学生很快进入“英文状态”，又能体现听力训练的持续性，同时，学生在较短听力训练的时间内更能保持注意力的高度集中，听的效果将明显优于间断的听力课。在讲解精读的同时要给学生提供一些练习听力的机会。
2.针对情况加强写作方面的联系。在教学的过程中我们会发现，我们的学生写作水平普遍偏低，有的同学看到一个题目，思考很久也无从下笔。有一大部分同学则写的文章漏洞百出，有的文章甚至找不出一两句完全正确的句子。有一些一目了然的错误，却是大家普遍存在的问题。例如“我非常喜欢……”，很多同学都会写成“I very like……”，而不是“I like……very much”，当老师指出这一句话有问题时，很多人都会立即意识到自己的错误出在哪里。我认为犯这样的错误和动笔少有直接的关系。针对这样的情况，我们应该首先加强写作的训练，并针对每次写作中普遍存在的问题，例如，时态的选择，词性的区分及使用，句子的结构等通病在课堂上及时讲解，避免大家再犯同样的错误，也为以后的过级考试打好基础。
3.加强阅读能力和翻译能力的培养。阅读理解在大学英语中占有非常重要的地位。教学大纲中明确提出要培养学生较强的阅读能力。传统的教学模式习惯把整篇文章分成若干段，再把每一段分解成若干语法点，重点分析句子结构、成分等。这样逐字逐句的讲解翻译，虽然有助于学生对句子的理解，但有碍整篇文章的连贯性，学生学完一篇课文之后的印象就是一些语法点、词组和句型，对整篇文章的中心、布局及写作手法等认识比较模糊。英语教学的重要内容之一是帮助学生理解文章，要达到这个目的，光是由教师讲解是不够的。语言教学应该体现语言功能的特色，那就是交流。体现以学生为中心的教学活动可以是多样的。
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4.教师自身要不断探索新的教学模式。教师的水平是对教学能力的一个衡量，作为高职英语教研室教师要积极地寻求与学生的等级考试紧密结合，有针对性的英语训练，各个英语教师相互之间要积极配合，互相交流教学经验，收集资料，整理之后编写具有学校自身特色的二、三级等级考试复习资料，加强课外
辅导，针对学生普遍反映的薄弱环节安排有经验的老师进行强化训练，帮助学生理清了思路，提高解题技巧。
参考文献：
[1]李晓军，刘智英.职业教育课程改革取向透析[J].职业技术教育，2005，(31).
[2]杨建立，杨京楼.高职院校教学改革的必要性及其实践探讨[J].教育与职业，2006，(9).
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