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中考英语复习中信息技术的运用(2)

2014-11-22 01:01 设计出动画相结合的听力内容，即提高了学生兴趣，又易于学生理解所听的内容。大大提高了学生对听力材料的理解，很容易就能捕获答案。
2．2　Reading。在进行阅读理解的练习中，可以利用Internet搜索到与短文内容有联系的背景知识。增强学生对短文的理解。例如：有一则关于奥运知识的短文，里面有历届奥运会的举办时间、地点以及吉祥物的介绍，由于生词较多，学生一时之间难以理解。我利用互联网找到与历届奥运会有关的文字材料、图片、歌曲，制作成Flash动画，在播放动画的同时结合即将到来的北京奥运会，给学生作了详细的介绍。最后学生不仅非常好的完成了短文，还掌握了大量的奥运知识，开阔了视野。
2．3　Writing。根据市教育局印发的《天门市2007年初中毕业年级学生学业考试文化科目考试指导意见》中的中考英语命题要求，学生要能仿照学过的题材和范例写简单的邮件、书信、便条、通知、日记等。在这一复习过程中，笔者利用PPT制作了一个应用文写作的指导课件，并结合实际比较中国人的书写习惯，让学生更能理解西方人的书写方式，注意格式和书写。比如在写E-mail电子邮件时，笔者请几位学生到讲台上来，相互发E-mail，使学生感到电子邮件的方便、快捷，同时也练习了所学的书写方法。
3．在中考总复习中运用信息技术，既增加了教学的容量，又有助于师生互动，有效地提高课堂教学效率
信息技术的另一特点就是其集成性，即集图像、声音、文字、动画和数值于一体，将结果综合地展现在屏幕上，这一特点有利于形成对学习者感官的刺激。在设计课堂中考题时，笔者用Power point Flash等软件把句型和课文段落设计成幻灯片或动画，通过一定的色彩搭配、配以图片或动画效果，把要求学生掌握的重要词或短语以极其醒目的形式呈现给学生；或者把一个单元中所有重要的词和短语联接成一篇风趣的短文或把对课文的复述内容设计成填空题，先让学生填空，然后把正确答案以各种各样的动态效果出现在屏幕上，必要时还配以鼓励性或祝贺性的音响效果，学生不仅在异彩纷呈的课堂练习中记住了知识，而且体验到了人机交互式学习的快感和成功的喜悦。尤其是对中考英语语法专项的复习，初中阶段的语法知识多而杂,笔者利用Powerpoint 制作了中考英语语法专项复习的幻灯片，通过一张张幻灯片将中考语法项目从词法到句法，以精讲与精练相结合的方式，大大提高了课堂效率，利用电子粉笔以极其醒目的色彩判定答案的正确，标明中考的重点，利用一个个鲜明对比的例子让学生对词法、句法的使用一目了然。利用形象的音效来指明学生的答案正误，整个过程可谓寓教于乐，学得开心，记得牢固，提高了复习的效率。

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综上所述，将信息技术运用到中考英语总复习当中的优势恰恰体现了当今课程改革的客观要求。信息化多媒体技术不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务于复习教学的得心应手的教学媒体，是提高英语复习效率、更好地进行素质教育的工具；对于学生来说，现代教育技术则是学习知识和提高技能的认知工具。现代教育技术与初中英语复习教学整合，可以深化英语教学，减轻学生的课业负担，进一步提高了学生的信息素养和运用英语知识的能力，为学生的可持续发展打下良好的基础。