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以英语新闻促进高中英语的创新教学(1)

2014-12-16 01:20 【摘要】为适应英语课程标准的需要，更新教学内容及拓宽教材，适应高考阅读理解题中经常出现的新闻体裁，笔者觉得有必要将英语新闻融入课堂教学之中。本文介绍了如何从各种媒体中选取英语新闻并如何在教学实践中实施。这种创新的新闻教学激发了学生学习英语的兴趣，帮助他们在开拓视野，丰富词汇，增强运用现代化信息媒体的实践能力等方面取得了一定的效果。文章最后提出了在英语新闻教学实践中遇到的问题与体会。
【关键词】英语新闻;高中英语;教学创新引言：人们常说：“世界变得越来越小了。”当今社会信息传播飞速，世界各个角落发生的重大事件，在第一时间里就能通过电视、广播、网络等传媒，让世人知晓。同时新闻在人们的生活中扮演着极其重要的角色，而大量的新闻是用英语来报道的。在这样一个信息快速传递的时代，英语教师要站在时代的前沿，运用现代化教育技术，进行创新教学。本人利用音像、报纸、网络等丰富的教学资源，尝试将英语新闻融入课堂教学，创设生动活泼的课堂环境，使学生真实、形象感知信息，激发了学生学英语的热情，提高了课堂教学效率。
一、课题的由来
笔者带了一批学生从初中到高中，一直到高三毕业，对整个中学阶段的英语教学有充分的了解和深刻的体会。也深感到学生越到高年级，对学习英语的兴趣越减弱。有研究发现，从小学到高中，学生在课堂上主动回答问题的积极性越来越低，小学占13.8％，初中生占5.7％，而高中生仅占2.9％，“知道也不举手”中，小学生占4.5%，初中生占14.5%，高中生竟高达53.8%（孙云晓：中小学生学习与发展的20个发现，中国中小学教育教学网），特别是在农村海岛普通高中，这种情况尤为突出，而这直接的原因就是课堂教学内容缺乏趣味性。所以，如何能从实际出发，使学生保持渴望学习的积极性，让他们的学习热情处于最佳状态？笔者一直在思考与探索，也尝试了比较多的办法。一次，在课堂上，发现学生很喜欢听教师讲一些发生在国内外的新鲜事。于是，本人有意识地将新闻报道引入课堂。经过一年多的实践，形成了一定的理论和实践基础。本人认为，将新闻融入英语教学之中，有以下三方面的需要：

（转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）

1、适应英语课程标准的需要。
课程标准提出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容，丰富的课程资源。要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。《英语课程标准》还特别强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成功感和自信心，增强实践能力，培养创新精神。
2、拓宽教材的需要
高中学生正处在求知欲很强的阶段，他们渴求知天下事，不仅仅满足于课本上有限的内容。而且，现行高中英语课本自从1996年从全国各地普及使用到现在（注：2003年秋高一已开始使用新的教材）没有进行修订过。当时的学生觉得此教材不错，但随着时间的推移，越来越多的学生失去了很浓厚的兴趣，一些话题也确实缺乏时代气息。笔者在任教的两个班做了一个调查，85%的学生对这套教材不是很感兴趣，66.5%的学生觉得词汇量不够，73.4%的学生觉得他们迫切需要一些贴近生活，紧跟形势的新内容来补充教材的局限性。
3、适应高考的要求
新闻报道题型的文章在英语考试阅读理解中频频出现。就拿近几年的全国英语高考试卷来看。2000年A篇报道了纽约的一起重大停电事件。2001年A篇报道了上海汽车租赁的情况。2002年B篇路透社报道了一种有机水果成为时尚之事。2003年C篇是一篇广告形式的文章，D篇是一篇报道形式的文章，都体现了选材的广泛性和时代性，E篇则是涉及电脑网络的普及与环境问题。2004年温州市高三“一模”卷的阅读题C篇，就是来源于网络上的广告，而2004年温州市高三“二模”卷的阅读题B篇就是原汁原味的英语事实新闻，报道当今世界最大最豪华的游船TheQueenMaryⅡ。可见，新闻报道这种文体在考试中占有重要位置。其实，高考试卷的阅读材料也往往取自于原汁原味的、新近出版的报纸、杂志、宣传资料、网络以及各类丛书中整合的材料或修改的文章。