非英语专业研究生英语教学模式改革与思考(1)(2)
2015-03-04 01:10
导读：1.调查对象与方式 本次调查的对象是2004级和2005级广东药学院非英语专业研究生，分别在2004年—2005学年期末和2005—2006学年期末进行。分期发放问卷和调查
1.调查对象与方式
本次调查的对象是2004级和2005级广东药学院非英语专业研究生，分别在2004年—2005学年期末和2005—2006学年期末进行。分期发放问卷和调查表。2004年—2005学年期末发放调查表55份，共收回有效调查表53份（96 %）；2005—2006学年期末发放调查表72份，收回68份（94%）。调查的项目包括：经过一年研究生英语学习后，英语的运用能力情况；研究生自我英语学习情况以及研究生对英语教学模式和方法的反映。
2.教学内容
我校是从2004年起自主招收硕士研究生，硕士研究生英语教学开始边教学、边摸索、边改革。我校研究生的英语课第一学期每周4学时。即：公共英语2学时，写作2学时或听力2 学时，第二学期每周由外教上口语2学时。这两届开设的英语课程基本相同，只是调整了上课时间，主要依据《大纲》（1992年）包括有综合英语、听说课、实用英文写作、外教口语等。
3.教学方法
这两年，我校硕士生英语教学重点仍为阅读、听力、口语和写作，在课堂教学方面大班上阅读、写作，小班上口语、听力。主要使用多媒体教学。第一学年学生参与教学仍显不足，根据学年末问卷调查的结果，从2005级起，进一步改进教学方式，对学生提出问题较多的进一步改进，逐渐摸索出一套在现有课型设置未改变的情况下针对不同的教学目的，用不同的教学理论作指导，或将几种方法有机地结合起来的教学模式，最大限度地调动了学生学习英语的积极性。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):尤洪芸
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