突破传统教学内容的固定模式 增强教学工作的实(2)
2015-06-04 02:32
导读：树立问题意识从学校管理的角度来说一定程度上可以缓解专业课与公共课课时安排上的矛盾。专业课与公共课课时安排上的冲突一直是教学管理中一个很突
树立问题意识从学校管理的角度来说一定程度上可以缓解专业课与公共课课时安排上的矛盾。专业课与公共课课时安排上的冲突一直是教学管理中一个很突出的问题。从教学的角度来看，教学的课时太少，不够用，达不到教学的基本要求，一个学期下来紧紧张张才能把要讲述的问题讲完。从专业课的角度，学生需要加强专业教学，以便为将来很好地立足社会奠定一个良好的基础。这个矛盾在现实中很难处理。但是如果树立了问题意识，就可以比较妥当地解决这个矛盾。我们的教学不是像现在这样给学生一个系统，一个体系，而是围绕问题给学生开系列讲座。这样即可以达到教学的目的，又可以为专业课节约出时间。
树立问题意识，可以提高教师自身的素质。传统的教学内容模式下教师的教学工作从一定程度上可以说是例行公事。新学期的教学和以前比较只不过是增加几个新的教学案例而已。长此以往，教师自身的素质就会退化。而如果围绕问题意识，教师首先要发现问题，总结问题，研究问题。在发现、研究问题的过程中教师自身的素质就会不断的提高。爱因斯坦曾经指出，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数字上或实验上的技能问题而已，而提出新问题，新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要有创新性的想象力，而且标志着科学的真正进步。马克思也说过，对于一个时代来说，主要的困难不是答案，而是问题，世界历史本身除了通过提出新问题来解答和处理老问题之外，没有别的办法。因此能够发现问题，发现学生自身存在的问题本身就能够反映出教师自身素质的提高。另外围绕问题进行教学的过程中，面对学生的提问，教师才会不断深入地思考，通过学生与老师的问题互动，促进教师自身素质的提高。ス2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
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