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全方位提高教师素质促进新课程英语教学(1)

2015-06-11 02:01 摘要：目前，新《课标》使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。实现新课程目标的关键在于教师队伍素质的全方位提升。本文拟根据新课程改革的要求，从思想道德素质、业务素质和心理素质三方面探讨全方位提高中学英语教师素质，促进新课程英语教学。关键词：教师素质、师德、业务素质、心理素质八届全国人大四次会议批准了我国《关于发展经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》，明确规定要“改革人才培养方式，由应试教育向全面素质教育转变”，确定了由应试教育向素质教育转变的方向，提出了素质教育是为了使基础教育事业适应社会主义现代化建设的迫切需要，是为了全面贯彻我国教育方针，以克服当前存在的应试教育的弊端。近几年，国家新《课程标准》和新教材改革在全国全面展开。新《英语课程标准》指出： 英语是以“ 激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神，形成有效的学习策略”为基本任务的课程；是以“ 使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力”为总目标的课程；是“ 为学生终生学习和发展”打基础的课程。英语课程的性质要求教师必须具备全新的教育思想和理念，实现新课程目标的关键在于广大英语教师的理念、素质、水平和能力。因为“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”（叶澜，2001）。 因此，教师素质的高低将直接影响新课标的成效和改革的顺利进行。教师素质就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。英语教师首先应具备一个普通教师的基本素质，此外还必须具备与外语教学特点相关的知识、技能和心理素质。如何提高教师素质是素质教育实施过程中的一个重要课题。一、高尚的师德是提高教师素质的基础思想道德素质是教师整体素质的灵魂，影响着教师的世界观、人生观和价值观等，对其他素质起着决定性作用。要培养跨世纪的人才，首先要做高素质的跨世纪的教师。教师素质好，水平高，可以保证国家有源源不断的高质量人才，这不仅是培养现代人的需要，也是培养未来人的需要。现代教师的形象，已经不是只注意单纯传授知识的教书匠，而是面向未来教育的革新的主导员，是人类灵魂的塑造者。

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小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师”。教师是素质教育的直接实施者，因此，教师的教育思想、教育科学和教育艺术的水平以及自身的基础素质水平对素质教育的实施起着直接的作用。
对于在职的教师，要切实加强教师教育思想的学习，全面提高教师的教育、教学能力。在这里至关重要的是教师自身的基础素质的培养。“教人先正已”。教师的基础素质渗透在全部教育过程之中，将对学生产生潜移默化的实际影响，正如加里宁所说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样那样地影响全体学生”。学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是楷模。因此，必须把提高教师队伍的自身素质放在队伍建设的极其重要的地位。从某种意义上说，推进素质教育的过程，既是提高学生素质的过程，也是提高教师素质的过程，并以此带动全社会的物质文明建设和精神文明建设。
教师必须要有良好的师德。要培养学生的优秀品质，教师首先要具备良好的思想品德。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师道德本身就是一种强有力的教育因素。教师的世界观，教师的品格、言行，教师对社会事物所持有的态度，都将这样或那样地影响着学生。因此，教师在履行自己职责的过程中，必须对自己提出较高的道德要求，要严于律己。