探讨多媒体在英语教学中的作用(2)
2015-06-18 01:09
导读：在教学中根据学员的实际情况，我选择了有各种层次的相应的教学内容---包含文字、语言、课文配套的单选、填空、阅读以及扩展知识阅读等信息。如在教
在教学中根据学员的实际情况，我选择了有各种层次的相应的教学内容---包含文字、语言、课文配套的单选、填空、阅读以及扩展知识阅读等信息。如在教授Charlie Chapin（Basic English 2）一课时，我先放映了介绍卓别林生平的影片，然后在屏幕上设置“飞入”的动画效果，边呈现卓别林在不同时期主演的
电影片断并插入相关的课文内容，边提问：“What’s Chaplin’s manner of acting?”并给出提示。基础较差的学员只要求做这些与课文相关的练习；较好的学员可在此基础上再做课文内容的完型填空；优秀的学员则要求再用英语介绍一下课文内容并谈谈自己对卓别林的看法。这样学员在一个开放的学习环境中，每个人都能以饱满的热情进行学习，也体现了在教学过程中学员的认知主体作用。
四、开展丰富的课外活动，培养学员的信息能力
信息能力是信息社会所需新型人才必须具备的重要能力素质，这种能力素质的培养需要特定的、有较高要求的教学环境的支持。此外，丰富多彩的课外活动为学生更多，更深入地使用计算机，广泛收集信息，处理信息提供了广阔的舞台。
我鼓励学员上网学习。众所周知，因特网是世界上最大的知识库、资料库，它拥有最丰富的信息资源，适合于学员进行“自主发现、自主探索”式学习，也为学员发散性思维，创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。因此要鼓励学员上网学习，让他们在因特网信息海洋中自由地探索、发现，对所获取的大量信息进行分析、优选和进一步加工，然后再根据自身的需要加以充分的利用。显然，在这个过程中学员必将得到关于信息能力的学习与锻炼，从而能较快地成长为既有高度创新精神，又有很强信息能力的新型人才。英语培训教学侧重培养学员的交际会话能力，我鼓励学生在网上（如China Daily, VOA News，中国教育网等网站，听力吧）进行选择性的阅读收听，既提高了学员自主学习的能力，也发展了他们的信息能力。
（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网）
五、多媒体教学中值得注意的几个问题
1.传统的教学结构的弊端在于把教师的主导作用任意夸大并绝对化，但这也并不是说不需要教师的指导。为了使学员获得最佳的学习效果，教师的指导作用是必不可少的，所以不应忽视这一方面而走到另一个极端——片面强调以学员为中心，完全让学员自由探索，忽视教师和教材的作用。
2.培养学员使用计算机时积极思考的习惯是学员获得信息，提高能力的根本保证。在使用计算机时，学员重练习、轻思考，不注意对问题和现象的深入思考，学员的主动学习就成了无本之木、无水之源。
3.自主学习能力的培养是个渐进的过程，它需要师生长期的共同努力。因此，我们在教学过程中应避免使用计算机只是为了应付“评优课”、“公开课”。
4.注意引导学员正确地对待各种信息，培养学员在浩瀚的信息资源中鉴别真伪和负责任地使用信息技术的能力。
总之，多媒体技术作为一种新的教育手段必将促进新的教育思想、新的教育理念的建立，必
