谈英语教学中如何发挥学生的主体作用(2)
2015-10-15 01:01
导读：2.3创设最佳的学习状态。学习状态即创造学习的适当精神状态，为了使学生处于最佳的学习状态，英语教师在课堂教学中，应采用多种媒体协调课堂环境，
2.3创设最佳的学习状态。学习状态即创造学习的适当精神状态，为了使学生处于最佳的学习状态，英语教师在课堂教学中，应采用多种媒体协调课堂环境，创造一种轻松的学习气氛。在牛津英语8B Unit2 Travelling 的Reading部分的教学中，英语教师可以首先让学生观看《米老鼠与唐老鸭》、《白雪公主》以及《阿拉丁》等卡通片的片段，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。接着采用现代化教学媒体展示香港迪士尼乐园各个主题公园的图片以及各个主题公园内一些著名景点的图片。学生看完之后就特别想多方面地了解迪士尼乐园，这样学生就迅速地进入了学习的最佳状态。又如，英语教师可以结合牛津英语8A Unit3 A day out的Reading部分教学中，请班中爱好旅游的学生用英语讲述自己旅游过程中的一些experiences，介绍旅游城市中的一些Places of interest，展示他们在旅游过程中拍摄的photos。在牛津英语7A Unit3 Let’s celebrate的Reading部分的教学中，请学生讲述他们是怎样庆祝中国传统的Spring Festival。由于学生积极参与，课上得生动、活泼。这样有助于学生把英语知识信息储存到学生深层的记忆中。
2.4注重语言交际能力。英语教学的实质是交际（communicate），是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互作用的。学生认识英语的进展离不开教师对教学规律的认识；教师对教学规律的认识也离不开学生在教师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种交流。用英语表示则为Teaching is of communication， by communication and for communication 。为了培养学生的交际能力，英语教师要注重交际的氛围，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。在牛津英语9A Unit6 Detective stories全部教完之后，学生对整个的谋杀案件有了清楚的了解，英语教师可以要求学生围绕课文内容做展开性的提高练习，可以以庭审的方式，让学生把所学到的语言知识在实际中得到运用。分别请学生扮演the judge，the lawyer，the poli
