探析情感艺术在英语教学中的应用(2)
2016-01-28 01:01
导读：通过个人业务素质地不断培养和提高，来逐步形成自身的“名师效应”，激发学生对英语学习的兴趣和热爱。笔者所教班级的英语成绩与入学时相比，在很
通过个人业务素质地不断培养和提高，来逐步形成自身的“名师效应”，激发学生对英语学习的兴趣和热爱。笔者所教班级的英语成绩与入学时相比，在很短的时间内有了较大的提高，优秀率提高到80%。由此可见，老师的业务素质对教学的影响之大。
二、注意规律在教学中的运用
课堂教学是一项需要多种技能配合的复杂劳动，善于分配注意力是对老师的一项职业要求，也是衡量老师教学水平的一个重要标准。实践告诉我们，加强注意力分配便于维持良好的教学秩序。
1.根据注意的外部表现了解学生的听课状态
人们在注意状态下有明显的外部表现。在课堂教学中，学生如果是认真听讲，注意教师的教学活动，也会有相应的外部表现。教师通过观察学生的外部表现，既能够判断学生是否在专心听讲，又能够了解自己的教学效果，从而保证课堂教学的最优化。
2.运用无意注意的规律组织教学
无意注意主要是受外部事物的刺激作用不自觉地产生的，它缺乏目的性，又不需要意志努力，常会导致学生上课分心，干扰了正常的教学活动。这是无意注意在教学中的消极作用。但无意注意在教学中也有积极作用，那就是通过对某些服从于教学要求的刺激物的有意识的控制来引起学生的无意注意，为教学活动服务。在具体教学工作中
