探讨优化高职英语听说教学的途径(2)
2016-03-29 01:01
导读：二、开展好英语课外活动 为了使学生们有更多的时间和良好的环境锻炼和提高英语的听说能力，英语课外活动必不可少。英语课外活动作为课堂教学的辅
二、开展好英语课外活动
为了使学生们有更多的时间和良好的环境锻炼和提高英语的听说能力，英语课外活动必不可少。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，是课堂教学的延伸与拓宽及学生锻炼和提高英语听说能力的第二课堂。因此，安排适当的英语课外活动，根据学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式开展课外活动有利于培养学生听说能力。
1.
校园英语角
校园英语角活动受到广大学生的普遍欢迎。根据学校教学情况，每周设定固定的英语角活动时问，每次活动都有一个鲜明的主题，由指定教师与学生一起参与活动，并及时给予必要的指导与帮助。学生们事先就专题做了充分的准备，在有限的时间里尽情地享受用英语交流的快乐。在交流的过程中，学生们互相取长补短，相互学习，形成一种团结、协作、融洽的学习氛围，学生的听说能力得到了进一步的提高。
2.英语故事会
这是督促学生进行课外阅读和锻炼英语听说能力的好办法。学生在寻找、筛选故事时，就进行了大量的阅读，在背诵、练习讲故事的时候，又锻炼了听说能力。通过这种活动促进了学生的自主性学习，拓宽了学生阅读的范围，同时也增长了知识。
3.英语朗读比赛
朗读的内容可以是学过的课文，也可以是课外读物。要求学生按一定的语音规则去朗读。通过这样的活动可以有效地纠正学生不正确的发音习惯，达到提高英语听说能力的目的。
4.英语歌曲演唱比赛
通过学习英文歌曲达到提高英语听说能力的目的，这种活动可以调动大多数学生的参与积极
性，而且能达到寓教于乐的效果。
三、培养兴趣，调动学生学习积极性
（转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网）
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才会主动、积极。因此，英语教师应该从以下几个方面注重对学生学习兴趣的培养。
1．按照“循序渐进、由浅入深、从易到难、积少成多”的原则安排教学内容。由于高职学生英语水平普遍较差，对学习英语大多没有信心。因此在教学的最初阶段必须打破学生心中的阴影和障碍，解除他们学习英语的心理负担。教师应增加课程的趣味性、娱乐性。
2．用年轻人追求时尚的特点，有意将时尚元素引入英语教学。青年人最具时尚敏感性，在英语教学中可有意识地引入一些以英语为载体的时尚元素。比如一些知名品牌的广告词：“Just do it!”，“Nothing is impossible~”等，通过介绍向学生们传递这样一个信息：即在21世纪经济全球化的大背景下，英语牢牢掌握世界话语权，不学英语似乎就等于拒绝时尚，作为引领时尚的青年人应以学习英语为荣。
3．教师要讲出有趣的课，首先要做“有趣”的人。前苏联著名教育家斯维特也说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在英语教学中，教师如果善于运用幽默艺术，就可以深深地感染和吸引学生的注意力，消除教学疲劳，活跃课堂气氛，和谐师生关系，有助于知识的传授和掌握并获得良好的教学效果。
总之，英语教学具有极强的实践性，不仅是一门技能
