英语教学中的学习风格和教学策略(1)(2)
2016-04-07 01:07
导读：4．3 主动学习者与思考学习者 主动学习者在具体行动时学得更好，而思考学习者则在有机思考时学得更好。在课堂上学生获得的参与和思考的机会越多，
4．3 主动学习者与思考学习者
主动学习者在具体行动时学得更好，而思考学习者则在有机思考时学得更好。在课堂上学生获得的参与和思考的机会越多，学习新知识的效果就越好，储存的时间也越长（Kolb, 1984;McCarthy,1987）。如果语言课堂把学生置入被动地位，只让其听讲，做笔记，既无助于提高主动者，也无助于提高思考者的学习。语言课堂应为学生提供多样的主动学习体验，如会话、表演和竞赛等，以及思考体验，如写作，提问等练习。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
应用课文整体教学模式，提高阅读能力
在教学改革实践中贯彻英语课程标准
