探析高职学生英语写作能力的培养(2)
2016-05-06 01:02
导读：2.3 学生在英文写作中受到中文写作思维模式的影响，长期累积形成思维定势 在写作手法方面。许多同学在英文写作中会经常不自觉地采用以前学过的一些
2.3 学生在英文写作中受到中文写作思维模式的影响，长期累积形成思维定势
在写作手法方面。许多同学在英文写作中会经常不自觉地采用以前学过的一些中文写作手法来写作，最典型的就是铺垫法和以口号结尾。无论是哪种文体，都会不自觉地套上中文文体的帽子。
3 提高学生英语写作的对策
3.1 明确写作目的要求，掌握书写文体格式
写作与造句、翻译、改错不同，它要求表达清晰而完整的思想，其主要目的是提高学生用英语表达思想的能力。不同的文体有不同的表达方式和规范要求，要写出地道的文章，首先应掌握各种文体格式。常用的文体有
记叙文、
说明文、
议论文和
应用文。
如记叙文(Narration)，是在各类考试中出现最频繁的一种文体，它是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体，可以分为记人和记事两种。在写作过程中要求注意以下几个要点：①时间、地点、人物、事件，这几个要素在写作时要交代清楚。②人称：记叙文一般可以有第一人称和第三人称两种叙事方式：第一人称是作者以当事人的口吻，把文章中的事情以“我”的所见所闻的方式来叙述，第三人称是写作者从旁观者的角度来叙述，反映事件中的不同人的感受和见解。③记叙文的线索一般为时间，即按照事件的发展顺序来写。以可以按照地点的线索来写，即以地点的转移为顺序。④重点突出，层次分明，详略得当。⑤注意文章的完整性。⑥所用的时态通常为一般过去时。
对于各种文体格式，特别是常用文体，应通过反复训练掌握其结构格式和写作要求。只有严格按格式要求去写文章，才能写出地道的文章，才能让以英语为母语的人看懂你要表达的思想。当然，写一篇好文章还涉及到许多因素，如优美地道的词句、正确客观的思想、典型生动的选材、清晰严密的条理、清楚简洁的语段等，这些有待于不断学习，逐步提高。
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3.2 加强平时积累，夯实语言基础
3.2.1 倡导记忆，从基本句型、词组入手，引导学生奠定造句基本功
语言是个复杂的体系，是人类思想和思维的载体。词－句－段－篇，这是任何人学习写作的普遍程式。要学会遣词、造句、组段、谋篇，首先要进行原始积累，记忆一些重点词汇、典型句式、精彩段落和重要章节，提高词汇量，增加知识储备。同时要掌握英语中的5种基本句型，即：主语 不及物动词；主语 连系动词 表语；主语 及物动词 宾语；主语 及物动词 间接宾语 直接宾语；主语 及物动词 宾语 补语。通过句型的转换、替换练习、汉译英等训练，给写作奠定良好的基础，有效地减少文章中的病句，给文章增色添彩，增添文化
底蕴。
3.2.2 加强模仿训练
朱熹说：“模拟者，古人用功之法也。”仿写，就是学生把写作训练之触角伸向范文，在仿照范文写作中，学用语
