浅析藏族学生非智力因素的开发与英语阅读(2)
2016-06-21 01:03
导读：⒊ 挖掘教材趣味性，兼顾背景知识教学。 现行英语阅读教材有两个最显著的特点：一是交际功能；二是文化渗入。 教材内容中有不少是关于英语国家文化
⒊ 挖掘教材趣味性，兼顾背景知识教学。
现行英语阅读教材有两个最显著的特点：一是交际功能；二是文化渗入。 教材内容中有不少是关于英语国家文化、习俗、思维方式的材料，另外还有大量关于人类面临的热点问题的材料。 这些材料能激发学生了解世界、走向世界的渴望，能激发学生的学习兴趣，教师应充分挖掘。学习一国的语言就是在学习此国的文化。 语言受文化影响，又是文化的重要组成部分， 因此熟悉背景知识是非常重要的，它有助于准确把握某些词汇的含义，正确地用英语表达思想，准确地理解篇章的文化内涵。
⒋ 开展丰富多彩的课外活动。
丰富多彩的课外活动能鼓励学生在课内认真学习，课外补充完善所学知识。 这就是我们常说的“得法于课内，收效于课外”。 教师可组织适当的竞赛、课外阅读、英语角等活动形式。 这样既练习巩固了课内所学知识，发展了运用能力，又能有效地激发培养他们的学习兴趣，促进教学的成功。
授人以鱼不及授人以渔。 教会学生学法是提高英语教学质量的关键因素之一。 学法包括学习习惯和学习方法。 养成良好的学习习惯，再掌握科学的方法，学生就能在浩瀚的知识海洋中采撷到美丽的浪花，在学习中见“四两拨千斤”之效。
三、英语阅读学习中的情感
