探析大学英语教学的专业化发展趋势(2)
2016-08-28 01:02
导读：四、大学英语教学的专业化势在必行 本文所说的大学英语教学专业化, 就是研究如何打破大学英语教学一惯制、单一化的模式,参照英语专业学生的课程设
四、大学英语教学的专业化势在必行
本文所说的大学英语教学专业化, 就是研究如何打破大学英语教学一惯制、单一化的模式,参照英语专业学生的课程设置,将学生需要掌握的有关听、说、读、写、译各项技能的学习内容分设成几个不同的课程或模块,实行“专业化”教学。
目前我国大学英语教学与专业教学存在很大的差异。以我院为例,英语专业08 级第一学期的英语课程安排:每周2 节口语课、2 节语音课、2 节听力课、2 节阅读课、以及6 节综合英语课共14 节英语课;我们的大学英语课程安排相比之下就显得很单薄:2 节听力课以及2节课综合英语。事实上,对于刚入学的大学生,外语专业的学生和非外语专业学生的英语水平并没有实质性的差别,为什么两年以后却差别很大呢? 原因就在于进入大学后的教学课程设置不同造成的。我们完全可以通过对大学外语的教学方案进行改革,提高英语教学的效能。我们认为，学生在升入大学后，可以在第一学期加大听、说、读、写、译五种技能的系统训练，到第二学期直接进入专业英语的学习，或者至少第二学期进入专业和公共英语的共同学习。这样，经过两或三学期的专业英语基础学习，大学生就基本具备了阅读专业英语的能力。
五、专业英语教学的前景
国家经济建设和对外经济文化交流对既懂专业又懂英语的专门人才的迫切需要为专业英语教学提供了发展的原动力。据我国教育有关部门统计，目
