论计算机辅助教学对大学英语教与学的辅助作用(2)
2016-12-05 01:00
导读：二、计算机辅助教学对学生的学习能力的提升 在当今知识激增、社会变化日新月异的时代，自主学习的能力即“学会学习”的能力变得尤为重要。正如K
二、计算机辅助教学对学生的学习能力的提升
在当今知识激增、社会变化日新月异的时代，自主学习的能力即“学会学习”的能力变得尤为重要。正如Knowles［5］指出：“教育的重要目标之一就是帮助人们树立终身学习的观念和掌握自主学习的技能。”由此可见，无论从大学本身的教育功能还是从时代发展对人才素质的要求来看，加强对大学生学习能力的培养都有着极其重要的意义。
何谓学习能力?有学者把“学习能力”定义为：在常规的课堂教学过程中，学生在已有的知识和技能的基础上，在不断获取新知识并运用这些知识的活动中所表现出来的智力和非智力因素的本领［2］。学习能力的内涵：一是培养发现问题和解决问题的能力；二是收集、分析和利用信息的能力；三是学会分享与合作。它表现在四个方面：一是意识、动机、习惯；二是获取、分析和利用信息的能力：三是评价和反思；四是表达能力。
因此，学习能力中有三点特别重要：一是怎样迅速、充分、有效地选拔、存储和获取所需信息；二是怎么样利用它来解决问题；三是怎么样打破常规重新组合，利用它来创造新点子。我们需要学习的不单是知识，而是如何运用知识及创新的特殊本领。计算机网络的快捷以及其丰富的信息资源正好迎合了学生的需求。学会利用网络中的无穷的资源并学会分析和利用无疑非常利于学生的学习能力的培养。而这一点是传统的书本所做不到的。
三、计算机辅助语言学习改进精读课教学
精读课是大学英语课程的主要组成部分，也是学生获取知识的主要阵地。教师在传递大量信息的时候如果有计算机作为辅助教学工具就会达到更为理想的教学效果。例如，教师可以运用VCD、幻灯片、PPT课件、电影、音频等多种方式将一些看似枯燥、晦涩的内容阐释和呈现出来。这样就可以实现图文并茂、灵活生动。除此之外，PPT课件可以成倍地增加课堂的信息量，既节省了教书写板书的时间又使教师能从粉笔灰中解脱出来。应用
