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摘要： 计算机辅助教学是现代教育理论倡导的新型教学模式。本文分别从计算机辅助教学对学生自主学习能力的培养、对于大学英语精读和听力课堂的提升等几方面探讨了其对于大学英语教与学的辅助作用。
关键词： 计算机辅助教学 多媒体 大学英语
在科学技术高速发展的今天，英语作为国际性通用语言的价值已不言而喻。因此，如何使大学生真正掌握好英语这一国际交际工具、及时了解当今世界最新的科技动态，是许多语言研究者一直在孜孜不倦地进行研究的问题。虽然大学英语是非英语专业大学生十分重要的一门课程，课程开设时间最长，费时最多，然而,目前大学英语教学中普遍存在的“费时较多，收效较少”的问题也日渐突出。许多学生整日忙着应付大学英语的四、六级统考，造成了大量英语应用方面高分低能的学生。许多学校的教学活动以教学测量为主，只训练学生的识别能力，不训练创造能力。这必然造成学生能力的畸形发展，反映到听、说、读、写、译各个技能方面，就造成阅读技能“一枝独秀”，其它技能严重发育不良的结果。因此，如何全面提高大学英语教学的质量，是大学英语教学中亟待解决的问题。
国家教育部等部门大力提倡大学英语教学利用计算机进行教学模式新尝试。高等教育司于2004年1月3日印发的《大学英语课程教学要求》［1］（试行）明确指出，“我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。”“教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。”新颁布的全国大学英语教学大纲（修订本）明确提出：“现代化的教学手段，如录音、录像、电影、电视、网络以及多媒体课件的使用有助于提高大学英语教学质量，各校应采取积极措施大力推广、合理使用这些教学手段。”这些都说明了计算机辅助语言学习（Computer Assisted Language Learning 或 CALL）是新时代一种有效的教学语言的方法。所谓计算机辅助语言学习就是利用计算机作为主要的学习媒体来进行学习活动，即利用计算机来辅助学生进行学习。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到信息的图、文、声、影并茂，这种多维立体的教育信息传播，大大增强了信息的真实感和表现力。作为一种新兴的现代化学习模式，它被认为是外语教学和学习中最具创新性的领域，其优越性越来越得到了人们的重视及肯定。目前，国内许多城市的大学都建立了网络计算机辅助语言学习中心（网络学习中心），即自主学习中心（Self-access Centre），供学生进行外语自主学习。而在国外，这种学习模式早已普及到每一所综合型大学。究其原因，正因为它顺应了大学英语教学改革的要求。随着计算机和网络的发展和普及，计算机网络学习逐渐成为了许多语言学习者进行自主学习的主要途径之一。本文将从多个角度来探讨计算机辅助语言学习对于大学英语教与学的辅助作用。