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小粘贴 大魔力(1)

2017-02-12 01:36 内容摘要：有效的激励手段是激发学生学习兴趣的保障，是提高教学质量的重要条件。在英语教学中发挥小粘贴的作用，能调动学生参与的积极性、提高学生的交流能力以及小组合作的精神，以创造一个有序的英语教学环境。
关键词：奖励 兴趣 竞争 提高 评价 发展

对于英语教学，迄今我只有四年多一点儿的时间，但就在这几年的时间里，我的英语教学经历了一个由滞后至发展，再由发展至逾越的过程。在英语教学的过程中，我不断学习先进的教学方法，并结合教学中的实际情况在英语教学中发挥了小粘贴的作用，使英语教学质量显著提高。下面我就自己在教学中如何发挥小粘贴的作用谈一下自己的看法，不足之处，敬请指正。
一、运用到奖励机制中 激发学生的学习兴趣
《英语课程标准》中明确规定：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，……”由此可见，在英语教学中，欲使学生学得积极主动，并达到良好的学习效果，提高教学质量，激发学生学习兴趣是至关重要的。而将小粘贴用来激发学生的学习兴趣，无疑起到事半功倍的效果。
课始3分钟的Free Talk是我们的必修科目。Free Talk不仅能体现出语言的交际性，更为了让课堂一开始就充满英语气氛，让学生通过参与而兴奋，激动起来，激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性。因此每节课后，我会安排下节课的课始3分钟练习内容要求，内容大多是刚刚学过的短语或句子。学生可以根据自己的知识面做扩充，有利于对学生进行全面评价。比如在教学“Where is your nose? Here it is!”时，我事先让同学们把我们所学过的身体部位的词复习了一遍，第二节课的Free Talk气氛热烈几乎每个学生都急着参与，连平时特别怕事的孙传进，最淘气的孙学谦都举手了，而他们的回答都联系了刚刚所学的大部分用语，赢得了同学们的热烈掌声，而他们的每一次正确回答都将为自己和同桌赢得一颗小粘贴。小孩子好胜心强，都争着向被表扬的同学学习，其他组也都跃跃欲试，表演的投入而逼真，课堂气氛空前高涨，充分体现“学中玩，玩中学”的教学理念。 （科教论文网 lw.NsEac.com编辑整理）
小粘贴的奖励，使学生的付出得到认可，使他们有收获，而我们只是给他们搭建了施展自己能力的平台，只是使同学的那份“虚荣”心得到满足而已，我们何乐而不为呢？
二、运用到竞争体制中　促进整体共同提高
在平时的教学过程中，教师要充分建立竞争体制，使同学们的小组与小组间，大组与大组之间，班级与班级间产生竞争，促进同学们的共同提高，从而也可以延伸出小粘贴和“大粘贴”的妙用。
１、小组间的竞争
根据一个班的具体情况，按每４个或３个人一组分为若干小组，设组长一人。在平时活动或者单元测试时，按小组发小粘贴，即使个人成绩再好，只要小组列后就不能得粘贴，从而使小组内能够相互帮助，促进小组集体发展、达到共同提高的目的。
共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
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