浅谈小学英语课堂上的节奏(1)
2017-02-13 01:07
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提要: 如何提高课堂效率,是老师一直在思考的一个问题, 小学英语作为一门外语,如何安排好课堂的节奏,是提高课堂效率的关键.本文联系课堂教学的实际,从教学内容,形式等几个方面,探讨了课堂教学的节奏.
关键词: 节奏 效率
小学英语作为一门外语,有着其课堂的特殊性, 在内容安排方面以口语为主, 因为实际上小学生接触到英语的机会不多，所以在我们看来很简单的一个句子, 也要重复很多遍才能被学生记住, 而且很容易忘掉 , 但是我们如何在简单枯燥的英语词句训练中有机渗入新鲜的成分, 使课堂效率达到最高, 要注意课堂的节奏, 使学生能够在轻松愉快的课堂环境中学得更多．
一． 内容的安排
巧妙地安排课堂内容, 使课堂有节奏.教师可以根据教材进行适当的调整.如PEP教材的Let’s learn , Let’s talk, 可以适当穿插, 因为Let’s talk 相对于Let’s learn ;来说教简单,所以可以在以单词为主的课堂中适当渗入对话教学,在对话教学中也适当渗入单词教学.当然这两者之间应该有所侧重. 考虑课堂就要有充分的张驰，动静穿插，有节奏，有韵律的进行．
在内容的安排方面，特别要给学生自由操练的时间．在教师领读，全班一起的学习活动的基础上，要给学生一定的独立自由完成口头，书面任务的时间．
二．内容形式的节奏
英语课在反复的词句训练的中,讲究采用多种形式.如何在形式的安排中体现出有张有弛,动静结合.对于提高课堂效率有着非常重要的作用.
1大量朗读的训练后进行听力的训练或听力的检测.
在朗读操练之后进行有关听听辩辩的训练
2 朗读训练和书写相结合
在朗读之后可以进行适当内容的书写，如ＰＥＰ教材中的写字本的
抄写就是很好的操练手段。是学生手脑眼并用．
3高效的游戏活动与听唱旋律优美的英语歌曲相结合
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ）
4在听力学习后进行读的训练。
共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
小学英语课堂教学中运用多种形式的探讨
论新课程理念下的小学英语课堂体验性教学
