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让英语教学游戏中玩又中用(1)

2017-05-06 01:23
导读:英语论文论文,让英语教学游戏中玩又中用(1)应该怎么写,有什么格式要求,科教论文网提供的这篇文章是一个很好的范例:摘要:新的英语课程标准向小学英语教师提出了新的教学理念,要求教师更新观念
摘要:新的英语课程标准向小学英语教师提出了新的教学理念,要求教师更新观念,改变原来的以教师单纯进行语法讲解和机械操练为主的教学模式.游戏教学就是其中一种提高教学效果,达成教学目标的有效途径.但是,在教学实践中,很多教师都只重形式而忽略了它目的.本文从游戏教学应用的几个问题谈谈自己的看法.关键词:小学英语游戏教学 几个问题 几点看法
平时同事聊天时经常会听到这样的抱怨:我辛辛苦苦准备了一堂课,精心设计组织来激发学生的兴趣,结果课堂上学生又叫又跑,热闹非常 把我的教学环节都打乱了.的确,在教学过程中,很多教师为了培养学生英语学习的兴趣,推崇游戏式教学,过于注重课堂气氛,舍本逐末,学生课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在玩得高兴的同时把学习英语的事情抛诸脑后.时间一久就会发现,很多学生开始的学习"高温"急剧下降,课后知识一知半解,懵懵懂懂.这种教学游戏"中玩不中用"的现象让不少教师开始质疑游戏教学的作用.
其实,我们应该意识到游戏教学本身并没有什么不好的地方.它以灵活多变的形式让更多的学生参与到课堂教学中.在小学阶段英语课程的教学目标首先是激发学生的学习兴趣.课堂上采用游戏教学法的主要目的也就在于借助游戏的趣味性,使学生主动地参与到学习中来,使学生在玩中学,在学中用.但是如何在教学过程中把握好"玩"的尺度,不浪费宝贵的课堂教学时间,真正达到教学的目的却有一番讲究.
在英语教学课堂游戏中我们常常遇到下面的情况:
游戏过程中学生无纪律性
小学生喜爱游戏,又争强好胜.我们可能经常会碰到这样的情况,游戏开场时学生非常积极,尤其是那些竞争性的游戏,可是做起来有些学生就忘乎所以了,有的甚至在课堂上情不自禁地高声喊叫,不听老师的指挥.游戏到后来变得有些混乱,草草收场了. (转载自中国科教评价网http://www.nseac.com
游戏"喧宾夺主"
看到过这样一堂课,教师设计一连串的教学游戏,抢卡片,找东西,传声筒……整堂课看起来热热闹闹,学生不停地在动.可仔细分析却发现这些游戏和教学内容有些脱节,一堂课游戏过多却忽略了教学内容的讲授和训练,游戏活动喧宾夺主,上成了游戏娱乐课.
游戏缺乏新意
游戏之所以吸引学生很关键一点就在于它的活跃和多变.总是重复一个游戏,或总做一些陈旧的游戏,了无新意,学生对于这英语课堂也就不会再有兴趣,甚至对玩游戏也失去了激情.
那如何使英语教学游戏走出这些阴影,让它中玩又中用,使其与课堂教学任务本身有机结合呢 我有以下几点看法:
教师课前的精心规划
台上一分钟,台下十年功.没有教师课前的周密考虑与设计,英语教学游戏就很难达到简洁而又实用的效果.游戏的过程中,课堂的活动是所有学生,不可预知的情况很多,教师要在课前详细地规划教学游戏的方方面面,做到有条不紊,活而不乱.教师课前的游戏规划必须包括三个方面:游戏规则,游戏方法,游戏奖惩措施.尤其是奖惩措施是教师制定规则是不可忽略的一点.其中必须包括两项内容:一是游戏输赢双方的奖惩,不论奖惩方式如何,一定要有对胜利一方的表扬以及对暂拜下风一方鞭策和鼓励.二是对犯规一方的惩罚,尤其是纪律上的犯规.这是使游戏规则有效的有力保障.惩罚力度要适当,以免打消学生参与游戏的积极性.教师要积极引导,做好思想教育.久而久之,便会形成一定的游戏好习惯.
共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
通过语言习得的心理学理论来分析和探索初中英语有效听说
背诵法与交际的结合在口语中的运用
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