当代中学生学习英语的困难与解决方法(3)
2017-05-17 01:04
导读：现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。合理的运用多媒体音、像教学设施，做到直观、趣
现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。合理的运用多媒体音、像教学设施，做到直观、趣味，使学生易于接受，不仅做到有直观的感性认识，更要有趣味的理性讲解，从而改变了一成不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。3．1．2合理使用表扬来提高学习成绩一般来说表扬、鼓励、奖励要比批评、指责、惩罚更能有效地激发学习动机。赫洛克曾把100名四、五年级的学生分成四个等组，在四种不诱因的情况下进行加法练习，每天15分钟，共进行5天。第一组为受表扬组，每次练习后给予表扬和鼓励；第二组为受训斥组，每次练习后，严加训斥；第三组为观察组，每次练习后，即不表扬也不给予批评，完全不注意他们，只让其静听其他两组受表扬和受批评；第四组为控制组，让他们与另外三组儿童隔离，单独练习，不给予任何评价；最后的结果就学习的平均成绩来看，三个实验组的成绩均优于控制组，受表扬组和受训斥组的成绩又明显优于观察组，而受表扬组的成绩不断上升。这表明对学习结果进行评价，能强
化学习动机，对学习起促进作用。适当表扬的效果明显优于批评，而批评的效果比没有批评好。3.2进行心理
辅导和各种训练方法来提高自信心和克服心理障碍3．2．1传述各种学习方法来提高学习兴趣（1）帮助学生进行自我分析，如指出学习的薄弱环节，通过一些专门练习使得到提高；学会通过体会学习乐趣，自我暗示，自我奖励来消除畏惧心理，树立起学好英语的自信心；就是从心理给予自己目标，时刻提醒自己未完成的任务，例如“我今天该完成多少的任务，现在还有多少没完成，我会战胜这些困难的！”从心理上给予自己能力的肯定。（2）分析如何进入最佳学习记忆状态。在早上或者是睡觉前，把刚刚学到的新单词大声读一读或者默默的在心里想一想，如果第二天能记得昨天所学单词及用法，那么就进入了最佳状态。（3）如果在记忆单词上有困难的，可以用各种联想的方法、简单循环记忆法、复合循环记忆法记单词：①联想的方法，即在记忆
外语单词时先在本族语言中找一个语音与外语类似，且能产生有趣联想的词。如英文的“gas”（煤气）一词，可以用汉语“该死”作关键词。两者读音相似，又可以产生“人因煤气中毒而死”的联想。这样“gas”一词很容易记住了。②.简单循环记忆就是每次记少量的内容，在过一段时间（可以是10分钟，半个小时或者一天）后又拿来记忆一遍，依次循环记忆成自己的知识为止。③.复合循环记忆就是把要记住的单词（gift）放在不同的句子中来运用来加强记忆，eg:I had bought a gift for my mother;and the gift was a beautful gold-fish.（4）综合练习,每天选少量不同的题型（选择题、阅读、听力）在一定时间内做好.（5）课后要进行反省：这堂课我们学到了什么，所学到的东西和以前学习的知识有什么联系，怎样将这些知识充分地运用等等通过这些方法，练习和反省，可以让同学们从心理上消除畏惧心理，产生成就感，对英语的学习兴趣就会自然地提高。3．2．2.学生是学习的主体，教师只是主导。在老师的帮助下，学生自己也要进行一些心理训练（１）教师从多方面消除学生的心理障碍。首先教师要相信学生，多鼓励学生。在教学活动中要视学生为学习主体，经常鼓励他们，给他们以表现的机会。在师生的交往中，教师所运用表扬或积极评价，常是激发和调动学生学习动机的手段。除此之外，教师对学生的期望对其学习动机的影响也是不可小视的。美国
心理学家罗森塔尔及其合作者曾做过一个研究，他们让中学生做一次所谓的潜力测试，实际上是一般的测试；然后在各个班级随机抽取少
数学生，故意告诉任课老师，这些学生当年取得显著进步；八个月后，他们的学习成绩果然比其他学生进步快。这一现象被称为“教师期待效应”。这意味着，在课堂教学中，教师对学习能力或行为的期望，会通过教师和学生的交流传递给学生，激发学生的学习动机，并导致教师的期望的行为发生。其次，教师还要创造适宜的学习环境， 实行趣味教学法，激发学习兴趣;趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导，和老师进行互动，在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语
笑话、国外的风土人情等，并让学生在课堂上进行表演，使枯燥地英语学习变得生动而有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。最后教师还要传授正确的学习方法，如怎么来记忆单词，怎样理解课文等等。（２）学生自己进行一些心理自我训练。包括：①．回忆学习给自己带来的乐趣；经过一段时间的学习，在这期间我得到了什么表扬或者是老师的肯定。②．开始学习时许诺自己学习完后可以做自己喜欢做的事；比如背了这篇课文后，我可以去打篮球或者是乒乓球等等。③．不断给自己一些有益的自我言语暗示；在自己不行的时候或者是失败以后，千万不能气馁，要给自己鼓励和加油，时刻提醒自己一定能行！结论：改善和提高中学生学习英语的效率是一项艰巨的任务，不仅要注重基础知识的巩固与讲解,还要根据学生的心理特点，制定出一套适合学生的学习方法，来调动学生学习英语的积极性和主动性。虽然中学生英语学习过程中还存在很多不足之处，但是只要我们不断的努力和探讨，培养出适应社会需要的高素质人才将不再是困扰教师们的难题。文/朱伏龙 地址：http://blog.sina.com.cn/lishuidukou 版权所有 论文出处(作者):
