探析初中英语教学中的“乐学”策略(2)
2017-05-23 01:22
导读：下一步再运用多媒体上显示的十个以内的物品的图片，如：五个女孩、七支钢笔、三张床…等，先指定小组轮流用英语说一遍，然后进行抢答，哪一组的苹
下一步再运用多媒体上显示的十个以内的物品的图片，如：五个女孩、七支钢笔、三张床…等，先指定小组轮流用英语说一遍，然后进行抢答，哪一组的苹果多，就是获胜组，让大家给予掌声鼓励。最后利用多媒体导入重点句型“What’s this/that/it? It’s a/an...What’re these/those/they? They’re...”的操练. 诱人的数字，妙趣横生的英语世界，一环紧扣一环，使他们心灵对话、放飞想像、积极思考，在轻松愉快的气氛中享受学习之乐、成功之乐、创造之乐，并逐步培养了学生的语言交际能力。
在教学“Healthy food”模块时，笔者从学生喜欢的饮料入手，让学生畅所欲言，这样同学们的热情高涨，彼此间都在谈论这样的话题：“What’s your favourite drink? My favourite drink is…”.然后在过渡到“What’s your favourite food? My favourite food is rice/ meat/ chicken/ noodles/ fish…”这时笔者让学生分组讨论:“What’s your favourite food and drink? Are they healthy food and drink? Are hamburgers and candy healthy food? Is Coke a healthy drink? Is/Are…good for your health? To be healthy, what should we eat and drink?”等问题，每组人员积极参加小组活动，踊跃发表自己的看法，然后让他们都有机会展示自己，培养他们的集体荣誉感和团队合作精神，形成互相帮助、互相学习的风气，使彼此共同提高。
三、重视学法指导，使学生养成“乐学”的习惯
达尔文曾说过：“掌握正确的学
