初三年级英语读写能力的培养(1)
2017-05-21 01:18
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经过初一、初二两年的教学，学生在听、说、读、写诸方面都有了不同程度 的提高。进入初三年级后，我 们面临的任务是如何抓好学生的读、写能力的培 养；使学生进一步提高阅读水平；提高阅读理解和写的正确率 。在听、说、读、写全面训练的基础上不同阶段略有则重。学生进入初三后， 在继续发展听、说能力的同时 要重视培养他们的读写能力，使其听、说、读、 写全面发展。我们实验二中初三年级组从开始使用九年制义务教育初中
英语新教材以来， 始终坚持集体备课，并根据每 一册教材的教学任务及学生中所存在的主要问题， 认真学习，领会新大纲精神，分析、研究、熟悉教材，制定 出各学年的教研课 题。如：初一：抓好书写能力的培养，搞好语音入门教学。 初二：注重朗读训练（集体朗读、个人朗读）初三：认真抓好中心课文读、写能力的培养。 为充分利用课堂45分钟的有效教学时间，我们根据第三册课本教学内容的 设置，每单元用4—5课时进行教 学；教师在备课时以"单元"为单位，集中拟 出本单元的教学目标，教学要求、词汇、短语、语法、固定搭配 及难句分析等。 将教材中故事性强的课文和生活语言较丰富的对话作为教学的中心内容，也作为 训练学生读写 能力的语言材料。如：LESSON 2 English NamesLESSON 6 The Relay Race LESSON 10 In Class with Miss ZhaoLESSON 14 The Man "upstairs"LESSON 22 The Lost BookLESSON 18 A Traffic AccidentLESSON 26 MisforgetfulLESSON 30 The panLESSON 34 Uncle Wang's FactoryLESSON 38 Mr Green's Problem LESSON 42—43 Thomas EdisonLESSON 46 Getting Ready To GoLESSON 54 Christmas Day共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
听说交际活动是英语课堂改革的突破口
小学英语情趣教学漫谈
