浅谈低年级英语课堂中的儿歌教学(1)
2017-08-07 06:19
导读：英语论文论文，浅谈低年级英语课堂中的儿歌教学(1)在线阅读，教你怎么写，格式什么样，科教论文网提供各种参考范例：英语作为一门语言，是人们进行沟通和信息交流的工具。心理学研究表明，小学
英语作为一门语言，是人们进行沟通和信息交流的工具。
心理学研究表明，小学阶段是儿童获得语言的关键时期。英语儿歌教学是一种艺术型教学方式，在实际的英语教学中，儿歌有着不可代替的作用。儿歌，因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点，读起来朗朗上口，深受孩子们的喜爱，吸引着孩子们求知的目光，陶冶着孩子们的情操，熏陶着孩子美丽的心灵。《小学英语新课程标准》更重视情感教育，基础阶段的英语教学以培养学生的学习兴趣为主，养成良好的学习习惯，让学生在英语教学中得到美的享受，《先锋英语》在编排上符合儿童的心理特点，结合教学内容安排了大量的儿歌，使教学变得生动、有趣。在日常教学中我经常运用英文儿歌进行辅助教学。只要教师精心设计、合理利用，它可以很好地服务于课堂教学的各个环节，就能起到“画龙点睛”的作用，收到意想不到的教学效果。一、 英语儿歌教学的本质（一）英语儿歌本身具有艺术性。在英语课堂上，英语儿歌就是教师与孩子们沟通、分享美的感受的最好媒介。许多英语儿歌简单易懂、节奏感强、朗朗上口，是调节课堂气氛得法宝。英语儿歌轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣，加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极的学习动力。此外，
音乐的美妙旋律极大地促进了儿童对儿歌内容的记忆。这正是英语教学所需要的效果，也是“轻轻松松学英语”的目的。 （二）符合儿童身心发展的特点和规律。科学的教育过程应当符合受教育者身心发展的特点和规律。小学阶段的儿童活泼好动、注意力不够集中、自制力差，但模仿能力强，爱唱爱跳。学习的成效很大程度取决于学习的兴趣。鲜明、生动、形象的英语儿歌符合儿童的认知发展特点和身心发展要求。《先锋英语》中穿插了许多旋律轻快、易学易懂的英语儿歌，并配上了明快的节奏，它们受到了孩子们的喜爱，也大大地提高了他们学习英语的兴趣，教师在教学中，应根据教学内容创设生动活泼环境，让学生学得
开心，真正做到寓教于乐、乐教乐学，也使英语儿歌像其他儿歌一样，成为儿童学习和日常生活中不可缺少的一项艺术活动。二、 英语儿歌教学的作用（一）调节情绪，营造氛围。课前，我们通常组织学生唱英文歌曲，这时，如果我们能穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌，他们会更加兴奋。如《先锋英语》一年级第一单元中的儿歌： An apple for you An apple for me An apple for the monkey Up in the tree No! No! No!共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
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