评价网 > 科教论文 > 文学毕业论文 > 英语论文 > 正文

浅析“教学相长”在英语教学中的应用(1)

2017-08-12 03:08 摘 要:教与学是对立统一的两个基本方面,教师的教处于主导地位,学生的学处于主体地位。教师应把情感投入作为实施体谅教育的基础；加强师生交流,建立同化型师生关系；师生交流要以和谐的师生关系为基础；以情感教育感化后进生,从而达到教学相长；搞好学法指导,提高教学质量；教学过程是教师的教与学生的学对立统一的过程,在这一过程,只有教师与学生配合默契,教师正确指导,学生正确运用,就可以达到教学相长的目的。 关键词:教学相长 体谅教育 学法指导 教与学是对立统一的两个基本方面，教师的教处于主导地位，学生的学处于主体地位。教要受学的制约，学要受教的启发，教与学的规律是统一的。只有搞清了学生的学习规律，然后按学习规律传授正确的学习方法并做好学习方法的指导工作，才能把教学工作搞好，把学生的学习兴趣调动起来，把学习成绩提高上去。做好学习方法的指导工作是教师第一重要的事情。教师只有指导学生运用正确的学习方法去学习，才能充分调动他们的积极性，才能充分发挥他们的智力，调动认识能力，挖掘潜力，提高学习效率。只有讲求正确的英语学习方法，获得熟练的英语学习技能、技巧，形成良好的英语学习习惯，培养自学英语能力，学生才能充分挖掘学习潜力，获得最佳学习效果。这就要求教师要做到以下几点： 一、教师应把情感投入作为实施体谅教育的基础，体谅教育的基本思想上多关心、少评价，而多关心的根源就在于教师的情感投入，教师的情感投入在实际课堂操作中可表现为以下个方面： （一） 关心学生，以“爱”为本。教师只有把情感中的精华部分给予学生，学生才会对教师有亲切感、信任感，才会使教师的情感实施有一个方向，教师的爱应具有广泛性，关心学生不应仅局限于关心学习，应涉及到学生的衣食住行，生理、心理的变化等各个方面，学生才能感受到老师的爱，增加学习的动力。 （二） 对学生要理解、尊重。中学生正处于生理与心理变化的阶段，教师要有耐心倾听学生的心声，并面对面的与其交谈，用真心去理解学生的单纯天性，尤其要注意性格内向，内心活动丰富而细致、脆弱、敏感的学生，让学生从老师的尊重中获得前进的动力。只有学生感到老师可敬可亲，才能使他们在学习及其它方面获得进一步发展。使师生产生情感共鸣，使整个教学过程沉浸在美好、和谐的情感之中，促进师生的共同进步。 二、加强师生交流，建立同化型师生关系。师生交流要以和谐的师生关系为基础，教师要做学生的知心朋友，让学生感悟教师的体贴与关心，从而使学生向教师打开心扉，使师生交流成为可能。师生交流不仅可以促进师生间的互相理解与沟通，还可使学生从老师的言语间感受到体贴与关爱，从而促进学生学习的进步。所谓“同化型”师生关系，也就是教师以“教人”为已任，关注学生的发展，鼓励学生超越老师，以“青出于蓝而胜于蓝”作为教育成功的标志。“同化型”师生关系打破了教师的权威性，要求师生之间关系要民主化。教师要与学生平行对话，形成友好的合作伙伴。也只有在这种关系下，学生的最大潜能才能得以发挥，从而增强求知欲，不断探索新知识。 三、以情感教育感化后进生，从而达到教学相长。 （一） 对后进生要给予爱心、诚心和耐心。爱是启迪后进生智慧的源泉。如果没有爱，就不会有后进生的转化；教师应把爱溶入学生的心灵，持之以恒地感化学生，让爱心、诚心和耐心成为滋润后进生心田的甘露，从而使他们感到老师是朋友，学习有兴趣。 （二） 抓住“成功点”不断激励。心理实验表明一个人只要体验一次成功和胜利的安慰，便会激起追求无休止成功的意念和力量。在教学实践中可以抓住后进生某一个“成功点”不断激励，从而增强他们的信心，使其思想转化。每一个“闪光点”都是成功的机遇，因此，教师应善于发现并进一步启发，从而使后进生在心态上，学习上实现质的飞跃。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者): （科教范文网 fw.nseac.com编辑发布）
初中英语语法教学中的困惑与探索