英语教学初探

英语教学初探
邓言军
2005年12月7日
1 注重语言知识的教授 

首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。第2，要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。第3，要正确引导学生记忆单词。任何1门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。 

2、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯 

学生往往有这样1种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。如何提高学生这方面的能力？第1，教会学生听前快速浏览习题，捕捉1切可以从题面上得到的消息。第2，专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每1单词。可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。第3，眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。 

3、重视日常教学的听力训练 

提高学生的听力不是1时半会儿就能做到的。在日常教学中。，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。  （科教范文网 fw.nseac.com编辑发布）

4、做好听后纠正工作 

学生听1简单内容问题不会很大，但对1些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听，也可让学生多听几遍，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。