论情感因素在中学英语教学中的影响(1)(3)
2017-08-22 03:37
导读：教师在讲授课程之前，使学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求，以及教学内容在实践中所占的地位，是调动学生积极性的有效措施。一个不明了学
教师在讲授课程之前，使学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求，以及教学内容在实践中所占的地位，是调动学生积极性的有效措施。一个不明了学习的具体目的和意义的学生，就很难充分发挥其学习的积极主动性；当他知道了学习的具体意义时就会产生一种强烈的学习愿望，推动他去积极主动地学习。
（二）、创设“问题”的情景，激起学生的求知欲和学习的积极性。
在正式讲授教学内容之前，提出与课文相关的若干问题，以引起学声的好奇与思考是激发他们的求知欲和内在的学习兴趣的有效方法和手段。
（三）、利用学习结果的反馈作用
知道自己学习的结果，会产生相当大的激励作用。因为学生知道自己的进度、成绩，可以提高学习的热情，增加努力的程度。同时又可以通过反馈的的作用看到自己的缺点和错误激起上进心，及时改正。
（四）、表扬与批评，奖与惩的作用。
关于奖励与惩罚、表扬与批评作为促进学生的学习动机和积极性问题，心理学家作了较多的研究。奖励具有推动学习的作用是肯定的，但用得过多则可能失去效力，甚至产生消极的效果。但奖励一般可以得到好的效果，而惩罚则不然，它往往会产生与教育者的愿望相违背的效果。当然这并不是说适当的批评就完全没有效果，只是要讲究方式和采用巧妙的办法，适当地把鼓励和批评结合起来运用，在表扬时指出其进一步努力的方向，在批评时又肯定其成绩和进步，也会得到好的教育效果。
（五）、竞赛的影响。
竞赛是激发学生学习积极性的一种手段。在竞赛过程中，学生的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强。但竞争的结果，可能是少数人获胜而多数人失败。获胜的自然兴奋而特别努力学习；可是失败的可能灰心丧气。如果频繁地竞赛或测验，不仅会失去激励作用，反而会加重学生的负担。
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