积极学习，提高素质，发展能力(1)(2)
2017-08-24 02:05
导读：2）《直接拼音英语入门》的基本方法是按字母、 字母组合的发音规律拼读、 拼写单词和情景功能 对话教学七步法：（1 ）理解（understanding）（2）模仿（
2）《直接拼音英语入门》的基本方法是按字母、 字母组合的发音规律拼读、 拼写单词和情景功能 对话教学七步法：（1 ）理解（understanding）（2）模仿（imitation）（3）记忆（memory）（4 ）表演（ act）（5）读（reading）（6）运用（performance）（7）写（writing）。
2.控制的变量
1）实验班按规定的课时，不增加一节课，不增加学生负担， 按上海市规定的课外作业时间控制学生的课 后作业量。
2）上海九年制义务教育课本和《直接拼音英语入门》共同使用，在《直接拼音英语入门》教材基础上教上 海九年制义务教育课本。《情意·情景·结构训练》教材根据英语课本中的功能项目选择进行操练，开展口头 交际活动。
3.反应的变量
1 ）语言目的所订的要求以教学大纲所订的教学要求为检查反应变量的参照点。
2）教育效果：提高学生的心理素质，减轻学习负担， 有利于全面提高学生的英语能力。
四、实验效果
学生通过两年的英语学习，英语语言水平有了较大的提高，达到了实验设计中反应变量所订的水平。学生 能根据字母、字母组合读音规则较正确地拼读新单词，达到了见词能读、听音能写的目的；记忆单词的能力也 有了很大的提高，一分钟听写10个单词正确率达到96％；辨音能力从正确率76％提高到95％（根据十几校联考 期中和期终英语考试试题辨音项目统计），从而激发了学生学习外语的积极性，促进了听、说、读、写能力的 全面提高。
实验班在初中预备年级和初一年级参加了96年和97年上海市初三英语听力试运转练习，成绩如下： 市听力试运转 1996年5月 1997年5月 实验班成绩 得分率73% 得分率84.09% 市初三平均成绩 得分率78% 得分率79%
实验班学生英语口头表达能力较强，能较流利地进行课前5 分钟的专题演讲和小品表演。他们还经常活跃 在光启公园的英语角进行英语会话。1997年5月3日学生自编自演的英语短剧My Family 在徐汇区少年宫英语俱 乐部演出，得到了少年宫老师的一致好评。在即兴表演、英语歌对赛等比赛中实验班初一学生胜过完中初二学 生参赛队。
1997年9月区里一次口试抽查中， 该班学生的口头表达能力超过完中，好的学生达重点中学中上水平。
学生还不定期出自己编写的英语墙报，进行评比交流。1996年9 月学生自编的英语墙报在光启公园展出过 。学生姚真和项佳毅编写的英语课本剧发表在《中学生知识报》上（1996年3月14日）。
1996学年第二学期（1997年6月）， 实验班学生在徐汇区初一（下）英语期终统测中，取得较好的成绩， 平均分超过区重点中学，成绩对比如下：
实验班 区初级中学 区完全中学 区重点中学 平均分 96.76分 72.33分 78.89分 95.45分
97年9月初二（上）实验班用97 年初三中考卷以随堂作业形式完成，成绩如下： 97年中考卷 满分120分 市均分 99.889分 实验班均分 104.73分
五、问题讨论
1.《直接拼音英语入门》由情景、功能、对话和直接拼音两条主线组成
情景功能对话采用视、听、说领先的方法进行对话教学；在这基础上直接拼音、拼读、拼写单词，读、写 逐步跟上。它的优点在于使学生通过按字母、字母组合发音规律拼出单词，并在大脑储存库中内化成拼读拼写 的组块知识。这些规则又能指导学生独立地“拼”出新的单词，逐步培养学生见词能读、听音能写的能力，使 学生一开始学英语就深切地感受到自己能独立拼读出新单词的成功感，从而激发了学习英语的极大兴趣，树立 积极学习的信心。
《直接拼音英语入门》第一册教材选用的词中大多数是3、5个音素组合成的短小的词。这些词按字母、字 母组合的发音规律一拼就能拼读出来。这有利于学生直接拼音和掌握拼读、拼写单词的能力，进而培养学生见 词独立拼读、听音独立拼写的能力。这是入门阶段学生掌握字母、发音、拼音和拼读、拼写单词的关键和捷径 。
