积极学习，提高素质，发展能力(1)(3)
2017-08-24 02:05
导读：《直接拼音英语入门》第二册教材归纳了字母、字母组合在单词中的发音，在掌握了字母和字母组合发音 和按发音规则拼读单词的基础上，结合归类对比
《直接拼音英语入门》第二册教材归纳了字母、字母组合在单词中的发音，在掌握了字母和字母组合发音 和按发音规则拼读单词的基础上，结合归类对比拼读单词时标上音标才正式学习和使用音标。根据学生掌握单 词的心理认识过程，音标主要用来检验拼读的单词是否正确。通过两册书的学习，学生掌握了元音字母、字母 组合的发音和辨音、拼音的能力，大部分辅音字母和音标符号基本相同，将字母的音和音标结合起来掌握音标 ，学生学得轻松愉快。这样的语音、字母、音标的教学序是符合学生掌握单词的心理认识过程的。
《直接拼音英语入门》教材有10个语言功能项目，它们是从《九年制义务教育初中英语教学大纲》30个日 常生活交际用语中选择出来的。它们是日常交际中最常用的功能项目：问候（Greetings ）， 告别（Farewe lls ）， 介绍（Introductions ）， 识别事物（IdentifyingThings ）， 感谢和应答（Thanks and Res ponses ）， 识别人物（Identifying People），能和不能（Ability and Inability）， 提供（帮助）和应 答（Offers and Responses），询问（Asking）和请求（Requests）。这有利于学生掌握英语课本中的语言功 能，培养为交际初步运用英语的能力。
2.“情意·情景·结构·规则·功能”十字教学法
情意、情景、结构、规则和功能五个因素相互联系，组成一个完整的体系（见下图）：
附图{图}
它是指学生怀着轻松愉快的情绪、克服困难的意志，在言语情景（语境）中进行对话，操练结构，点破归 纳语言规则和运用英语进行交际活动。
1）情意
情意的观念有广义和狭义之分。广义的概念是指情感和意志，是指不直接参与认知过程的智力因素以外的 一切心理因素。狭义的概念是指推动学生学习的动力系统，它包括动机、兴趣、情感、意志、性格和良好的学 习习惯等。
（转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网）
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幼儿英语教学理论与实践的探索
英语教学与思想教育
