多媒体与国际营销课程教学(2)
2015-05-29 01:16
导读：在讲到促销组合中的广告策略时，围绕广告将展开一系列知识点，像什么是广告、广告的性质、广告的类型、广告运用的原则等等。教材上的知识理论性强
在讲到促销组合中的广告策略时，围绕广告将展开一系列知识点，像什么是广告、广告的性质、广告的类型、广告运用的原则等等。教材上的知识理论性强，比较抽象，教师讲起来无味，学生听起来乏味。向学生反复强调运用广告过程中要注意其真实性、创新性、含蓄性等原则，倒不如向大家展示一则运用得恰到好处的经典广告。宝洁公司在其“象牙”香皂问世时，主打广告是母亲用“象牙”香皂为婴儿洗澡的情景，画面中婴儿身上洗到的地方和没有洗到的地方的强烈反差，生动而又鲜明地向人们展示了产品的魅力。再如其“飘柔”洗发水，从品牌名称上就让人明白了该产品使头发柔顺的特性，草绿色的包装给人以青春美的感受，“含丝质润发素，洗发护发一次完成，令头发飘逸柔顺”的广告语，再配以少女甩动如丝般头发的画面，更深化了消费者对“飘柔”飘逸柔顺效果的印象。对于这些制作精良且极具观赏效果的优秀广告，教师应在平时注重收集和积累。尤其是欧美的一些产品广告，不单纯画面优美，吸引观众，而且广告制作相当有创意，还有些广告具备故事情节，一集一集地发展下去，成为系列广告。如若利用多媒体技术将其制作为电子课件，在课堂上进行播放，能够营造出一种轻松愉悦的氛围，使学生对原来枯燥、抽象的知识做到心领神会，真正体会到学习的乐趣，有效地改善了教学效果。
1.3 能用信息的多维化来满足思维的多维化，激发学生的潜能。
在传统的教学过程中，教师主要是依靠语言、文字以及数据来表示、传递和处理信息的，即学校的教学活动主要是培养和训练学生的抽象思维能力。然而，当人类进入新的知识领域，这种二维的教学模式很难适应飞速发展的社会需求，而多媒体技术为人类的多维思维提供了一种能对多种媒体信息进行表达和处理的最佳技术和方法。将多媒体技术引入教学过程，使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等感官并用的境地，将抽象逻辑思维与具体形象思维融为一体，使之变为共同参与学习进程的多维动态方式，突破了抽象逻辑思维的难点和局限，使教学活动更加符合人的自然思维习惯，有效激发学生的潜能，从而获得更佳的学习效果。
（科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
总之，多媒体教学因其具有直观性、动态性、交互性、可重复性、针对性、图文声像并茂等优点，为课堂教学打开了一幅别开生面的画卷，日益受到广大教师和学生的青睐。然而，作为一种新兴的现代化教学手段，它仍然有不完善和需要改进之处。
2 多媒体辅助国际营销课程教学的几点思考
2.1 梳理好多媒体教学与传统教学的关系
多媒体技术在国际营销课程教学中的应用，是对传统教学方式的挑战，但不会取代传统的教学模式。我们必须反对片面强调多媒体技术的观点，认为它们就是教学的全部，从而否定传统课堂教学和传统电视手段，这是不科学的。教学的进步取决于生产力的发展，我们要认清先进与传统的关系是各种教学手段达到优势互补、取长补短。多媒体技术有它自己的特点和优势，但不具备表达方式的所有优点，语言、手势和表情的交互作用，对多媒体技术而言在目前还无法达到。应用多媒体技术所采用的教学模式必须能应用于教学的各个环节，必须符合教学规律，能够应用于一线教学。如何保证在对精选的基础知识的基础上，加强创新思维能力的培养，仍需解放思想，在现代化信息技术支持下，大胆做实验。
2.2 提高国际营销课程教师的素质
首先要有一支具有现代化教学观念的教师队伍，特别是中老年教师要接受先进的教学思想，过去那种一支粉笔、一块黑板就可以传道、授业、解惑的教学模式已显得落后；其次，专修业务，不断“充电”，既要继续学习和钻研，掌握最新的国际营销专业知识，提高业务水平和课堂教学的艺术，又要积极学习和利用现代化教学手段来辅助教学；最后，要注意积累素材。制作一个优秀课件，需要大量的图片、录像等资料，平时要做一个有心人，特别是利用互联网丰富的教学资源下载有关资料并分门别类储存在计算机里，随时备用。日积月累，丰富的资料库将为制作课件提供取之不尽、用之不竭的素材。
