多媒体与国际营销课程教学(3)
2015-05-29 01:16
导读：在学习和利用多媒体技术辅助国际营销课程教学的同时，还要增强创新意识，勇于探索，不断创新，改进传统的教学方法，正确处理好“教”与“学”的关
在学习和利用多媒体技术辅助国际营销课程教学的同时，还要增强创新意识，勇于探索，不断创新，改进传统的教学方法，正确处理好“教”与“学”的关系，使多媒体技术不仅成为“教”的工具，更成为“学”的工具，形成一种符合现代教学理论、教学技术发展的新的教学思路。
3 运用多媒体进行国际营销课程教学的一些展望
国际营销课程是一门实践性很强的学科。在教学中，我们不能单纯靠教师讲解，也不能完全依靠教师的演示，必须让学生亲自动手实践，在反复的实践过程中，掌握各种知识、技能和技巧，即以学生为主体，以教师为主导，这样才能激发学生的求知欲、创造欲，同时还能增强对知识的认识和理解力。
3.1 以学生为主体，变说教思想为服务思想
记得有位教学家曾经说过：“教学要以学生为本”。只有树立为学生服务的思想，学生的主体性才能得到充分的展现。在利用多媒体进行国际营销课程教学时，教师往往容易受课件流程的限制，而“拽着”学生往一条路上走，导入成功皆大欢喜，导入牵强则寸步难行。要想真正让学生唱主角，就必须给他们以施展的舞台。那么，授课教师在备课时必须充分考虑各种因素，只有从学生的实际出发，结合学生的年龄特征、认知特点、知识水平、社会阅历等来设计方案，才能在讲课时游刃有余。例如，在做国际营销案例分析时，必须肯定所有合理的回答，同时鼓励学生作深层次的思考。教师决不能居高临下，认为我怎么教，你就得怎么学。为学生服务，就不应强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以及如何使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲、教材要求与学生的实际之间架起桥梁，要努力防止离开学生心理而只在大纲、教材上动脑筋做文章的倾向。作为教师，应该认识到我们不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识，走向创新。
（科教作文网http://zw.NSEaC.com编辑发布） 3.2 以教师为主导，转变教学模式
人们常将教师比喻为辛勤培育花朵的“园丁”，这充分说明了教师在教学过程中所起的主导作用，教师的责任首先在于教会学生学习方法，指导学生怎样学习、培养学生的学习能力。
在运用多媒体进行国际营销课程教学的过程中，既要以学生为主体，同时又要充分发挥教师的主导作用，多媒体教学系统的教学过程不单纯是一个从外向内的传导过程，同时也是一个从内向外的能力作用过程，是学生同多媒体教学系统的相互作用中表现出来的主体性。因此，在教学过程中，教师不仅要授之以“鱼”，更重要的是授之以“渔”，教会学生如何独立操作和应用，进而掌握这一项技术，使多媒体技术不仅成为“教”的工具，更成为“学”的工具。
现代教学的思想、理论、观点，都是为了适应时代的发展，适应社会对人才需求的变化，在教学改革上提出的更高要求。一般书架型、工匠型的人才已经不适应知识快速更新的信息社会的发展需要，而素质全面，接受继续教育能力强，智能型、有创新精神的人才，则更适应时代的激烈竞争。所以教学家们提出要促使传统的以教师为中心，以课堂为中心，以书本为中心的教学方式转变为以学生学习为中心，以强化个体实践为中心，以信息交流为中心，变被动教学为主动教学，变知识教学为智能教学。这一类的观点以往很难在教学中得以实现，而先进的技术则可以促进先进思想的实现。有了现代教学技术的支持，许多新的教学模式、方法和手段便可以应运而生。多媒体技术的发展对于教学改革，已展现出迷人的广阔前景，具有特别重要的意义，要想真正发挥其巨大的作用，还需要积极探索、共同协作、共同开发。
参考文献
（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布） [1] 张平.多媒体及网络技术与教学模式的改革[M].中国电化教育,2006,(5).
[2] 李冰.关于多媒体教学与教改创新的思考[M].中国电化教育,2006,(2).
