运用探究性学习提升营销专业学生策划能力(4)
2016-06-22 01:03
导读:从表面上看,“探究—研讨”教学法有助于活跃课堂教学气氛,消除教和学由于内容枯燥带来的疲劳,提高教学效率。可以把抽象难懂的理论知识,变得简
从表面上看,“探究—研讨”教学法有助于活跃课堂教学气氛,消除教和学由于内容枯燥带来的疲劳,提高教学效率。可以把抽象难懂的理论知识,变得简单易懂,使学生易于掌握所学内容,从深层次上看,“探究—研讨”教学法本身就是在分析事物,解决问题。这种方法经常不断地在教学中使用,就会逐渐使学生养成由此及彼、由表及里的思维习惯,培养其分析间题、解决问题的能力,并使之不断提高。达到把书本知识转化成为具体的实战能力的目的。
高职院校专业课的教学目的,不应只是简单地向学生传授现成的专业技术知识,重要的在于专业能力的形成。学习是学习者自身内部发生的过程。“探究一研讨”教学法把封闭的课堂转为开放的课堂,运用对客观未知事物与方法的新奇,激发学生的求知欲。教师在其中,努力创设教学情境,灵活运用各种技巧,最大限度地挖掘学生的学习潜力,为整个学习过程提供心理支持。同时在教学中,应充分发挥教师的引导作用, 鼓励学生在他们各自的实践活动中探求意义,探索学科奥秘,培养学生建立一种实事求是的科学态度和思想方法,教学生学习科学加工的过程和方法,从而保证取得高质量的教学效果。实践证明“探究一研讨”教学法不仅体现为一种教学方法,更体现为一种教学思想,对高职院校专业课的教学具有一定的普遍意义。