评价网 > 科教论文 > 管理学毕业论文 > 行政管理论文 > 正文

谈毛泽东解决农民问题的思路与及其启示

2015-04-04 02:33 摘要：毛泽东作为党和国家第一代领导人。在解决如何提升农民素质、改善农民生活以及安置农村剩余劳动力等农民问题的思路和对策方面既有可以借鉴的经验，也有需要吸取的教训，为我国今天建设社会主义新农村提供了有益的启示。

关键词：毛泽东　农民问题　思路与对策
　　
　　中国是一个农民占全国人口绝大多数的农业大国。长期以来，农业落后、农民贫困一直是我国最基本最现实的国情。如何解决好以农民问题为主的“三农”问题始终是我国社会主义现代化建设过程中具有全局意义的关键问题。所谓农民问题是指广大农民为维持生存、谋求发展所面临的各种问题，主要涉及如何提升农民素质、改善农民生活以及安置农村剩余劳动力三个方面。作为党和国家第一代领导人。毛泽东高度关注农民问题，努力探寻解决农民问题的出路和办法。他在解决农民问题的探索中所积累的经验和教训。可以为我国今天建设社会主义新农村提供有益的借鉴和启示。
　　
　　一、在加强对农民教育问题上的思路与对策
　　
　　如何提升农民素质问题也就是加强对农民的教育问题。主要包括提高农民的科技文化素质和思想道德素质两个方面。这是个体农民生存发展的前提。广大农民文化水平偏低和自身狭隘保守的思想意识是农民问题积重难返的内在原因，因此提高农民自身素质显得尤为重要和迫切。毛泽东十分重视对农民的教育问题。为此。他采取了很多措施发展农村教育事业，以提升农民素质。
　　毛泽东主要通过在农村建立层次较低的各类学校来提升农民的文化素质，通过开展各种政治运动来加强对农民的思想政治教育，并通过思想政治教育来统率文化教育。
　　为了提升农民的文化素质，毛泽东于20世纪50年代在全国广大农村掀起大规模扫盲教育运动。并亲自制定“每人必须认识1500到2000字”的扫盲标准。为了把农民教育与生产劳动相结合。从1958年开始他便提倡半工半读。在他的倡导和支持下。一些农村办起了简易小学、农村中学、共产主义大学等各种各样的半工半读、半农(耕)半读学校，半工半读也逐渐成为一种教育制度和劳动制度。通过扫盲教育和与生产劳动相结合的半工半读学校教育，提高了农民的识字率，较好地解决了农村生产第一线的人才、科技需求问题。但这种层次较低的非正规的学校教育模式却无法快速提升农民的整体文化素质。
　　相比之下，毛泽东更加重视对农民进行思想政治教育，主张从阶级主体的角度用共产主义思想道德教育农民，认为“严重的问题是教育农民”。在他看来，农民经济是分散的。既是生产者又是小私有者，落后守旧的意识浓厚，这就需要很长时间和细心工作才能克服非无产阶级思想。他强调指出，“对于农村的阵地，社会主义如果不去占领，资本主义就必然会去占领”。中共八届十中全会后，根据毛泽东的提议，中共中央在农村发动一次普遍的社会主义教育运动，特别是以“清政治、清组织、清阶级、清思想”为内容的。四清”运动，目的就是清理一切不利于社会主义的因素。提高农村广大干部群众的社会主义觉悟。通过对农民进行思想政治教育，对于引导和动员广大农民投身到社会主义建设的伟大事业中去。发挥了重要作用。由于毛泽东对农村阶级斗争形势估计过于严重，并坚持“以阶级斗争为纲”的政治路线。党对农民的思想政治教育出现过一些“左”的偏差，脱离了农村社会的实际和农民的思想实际。造成了较大的负面影响。
　　毛泽东解决农民教育问题的一个重要特点就是用思想政治教育来统率文化教育。建国以后，毛泽东把发展农村文化教育与加强农民思想政治教育这两个问题合并起来作为一个问题来思考。社会主义改造问题结束后，毛泽东逐步用思想政治教育来统率文化教育。国家除了开展扫盲以外没有为发展农村文化教育制定专门的政策和措施。这就使农村的思想政治教育成效不明显，同时也导致农民文化素质无法得到较好提高。