论把握思想政治理论教育实效性的具体规律(2)
2015-04-24 01:01
导读：大学生学习的榜样有三个层面：一是社会上先进模范人物；二是学校的先进教师；三是学生身边的典型形象。从形象教育的规律看，教师的榜样作用和学生
大学生学习的榜样有三个层面：一是社会上先进模范人物；二是学校的先进教师；三是学生身边的典型形象。从形象教育的规律看，教师的榜样作用和学生自身的榜样作用更容易产生实效。比如，方永刚、孟二冬、徐伟、洪战辉，等等，在他们身上除了具有先进性之外，还具有看的见、摸得着、学得到的现实性。2007年10月在全国举办的道德模范评选表彰活动，就是用榜样的力量进行的一次意义深远的思想教育活动。通过评选，用生动的事例来教育人、影响人，弘扬社会主义道德文化。
改革开放的新时期，是英雄辈出的时代。虽然英雄人物表现的特点不同，但仍是大学生崇拜的对象。思想政治理论教育要遵循榜样育人的规律，把英雄(榜样)身上所反映出的思想品质、道德风尚内化为大学生的理想信念和行为习惯。
二、用关心、包容和语言艺术增强感染力
1．提高实效性要在理论关心学生上下功夫
“关心群众的理论群众才关心。”同样，也只有关心大学生的理论大学生才关心。理论要掌握学生必须关心学生才行。要向方永刚同志学习，把学生关心的问题变成理论关心学生的问题，这也是提高实效性的一条具体规律。
理论关心学生必须具有针对性，要有针对性就必须贴近实际、贴近生活、贴近学生。在社会急剧变革的形势下，大学生思想很容易出现一些问题，这些问题涉及他们的理想信念、价值观念、切身利益。教育者要下力气把这些问题变成关心学生的理论问题，释疑解惑、积极引导。
理论不关心实际、不关心学生就没有理论价值。要做到理论关心学生的确很难，大学生所关心的难点和热点问题，有的是深层次的理论问题，这些问题往往很“敏感”，所以，一定要敢于碰硬，不回避、不搪塞、不绕着走，敢于在深层次的“敏感”问题上下功夫，坚持理论研究无禁区、宣传教育有纪律的总原则，研究出自己的观点。当然，这里反映出的不仅仅是勇气问题，更重要是科学态度。解决理论关心学生的问题与遵守宣传教育纪律并不矛盾，恰恰相反，在坚持理论研究的大方向、大原则的前提下解决好理论关心学生的问题，往往是理论突破和创新的重点。
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网）
2．提高实效性要在大道理包容小道理上下功夫
大道理是核心价值理论，是主旋律。小道理是局部道理或个人的合理要求。思想政治教育要想取得实效性必须坚持大道理包容小道理，这也是一条提高思想教育实效性的具体规律。传统的思想政治教育往往是用大道理管住小道理，片面强调小道理服从大道理的原则，这种做法实际是抹杀了小道理的合理性。小道理并不是没有道理，一味地牺牲小道理，没有对小道理的足够尊重和兼顾是使受教育者产生逆反心理的直接原因。
大道理具有普遍性，小道理具有特殊性，大道理要兼顾小道理，小道理要支撑大道理。这就是大道理与小道理的辩证关系。大学生有自己的处世原则、看问题的角度、认识问题的特点。同时，他们还有许多自己认为有道理的要求、想法。在思想政治理论教育中，不能合理地包容这些小道理，就会产生对立情绪和逆反心理。逆反心理的产生往往是由于教育者空洞的说教、片面的灌输和居高临下的强势态度造成的。
大道理与小道理是相对的，有时候看似是小道理，但并非是小道理，小道理反映的是
