谈幼儿师范学生写字兴趣及其培养(2)
2015-02-22 01:07
导读：一、制定科学合理地写字教学计划，突出其精练性 幼师三年，按目前的教学情况来看，仅能在一、二年级每周设一课时，计88课时左右，作为教师，如果不
一、制定科学合理地写字教学计划，突出其精练性
幼师三年，按目前的教学情况来看，仅能在一、二年级每周设一课时，计88课时左右，作为教师，如果不合理安排、精心设计，要完成教学任务，提高学生写字水平比较困难。所以必须精选教学内容，在教学环节设置中也力求紧凑，以保证学生在其有限的时间内学完主要内容。在毛笔字教学中，对书风的要求也应是专功一家不先旁骛，切忌在楷书教学中颜、欧、柳同时并举，或者楷书、行书“双管齐下”，到时只涉皮毛皆不入门。这种谬误的产生，很大程度上即是在于教学计划与目的性的不明确。科学的教学计划有利于保持学生浓厚的学书兴趣。我在十几年的写字教学实践中，经过反复研究和探索，对幼师的写字教学计划，认为如下安排较为合理：
第一学期：22课时，对学生进行毛笔字楷书技法实践、理论的双重教学，明确学习的目的意义，掌握正确的执笔方法、书写姿势、运笔的动作要领，了解并熟悉各种笔画形态及其写法，有一定的临摹能力，兼以钢笔正楷作业练习，要求达到“形似”。在考核内容上以期末楷书临摹及常识题考查为主；
第二学期：22课时，进一步学习楷书八种基本笔画的组合变化运用以及二类8种基本结构形式的书写。了解产生结构的两个基本因素，掌握结构的三个基本原理及其要点，初步掌握章法的一般知识，尝试毛笔楷书创作，同时兼及钢笔、粉笔楷书作业练习。在考核上以期末楷书阶梯性临写作业、期末毛笔楷书仿作、创作及理论考查为主，并进行毛毛比楷书过关考核；
第三学期：22课时，以毛笔行书为主，兼顾钢笔、粉笔字作业练习，了解行书的书写特征，熟悉并掌握基本笔法，使书写符合一般的要求，在考核上以期末行书临摹及常识题考查为主，并进行毛笔行书的过关考核；第四学期：22课时，掌握钢笔、粉笔字书写的特征及其基本要求等，力求运用熟练正确并有一定的书写速度，兼顾毛笔小楷的练习，了解书法艺术审美的一般原理、创作欣赏的基本方法。在考核上以期末毛笔小楷、钢笔、粉笔字书写为主，并进行钢笔正楷、行书、粉笔正楷的过关考核。
（科教作文网http://zw.ΝsΕac.cOM编辑）
虽然课时不多，只有88课时，但这些教学内容是在二年中陆续进行的，只要安排合理，指导得当，注意激发学生兴趣，调动学书热情，在方法正确的前提下，确保一定的练习量，是可以达到预期效果的。
二、 提高认识，激发学书兴趣
兴趣的产生直接依赖于人对客观事物的认识程度。在教学中逐步提高学生对书法的认识，对学生讲授简单的书法史、古文字及历代书家生平等有关知识，懂得祖国书法的价值以及目前书法的发展近况，邻帮日本、韩国如何重视书法等等。当学生真正认识到书
法学好了可以满足个人、社会需要时，便会产生兴趣，作为教师，在教学中应采用诱导法，引发他们的求知欲望。例如：向学生讲述文征明在一次生员岁考时，就因字写得不好被列为三等，没得到到省城参加乡试的资格，因而发愤习书的故事：以激发学生的学书兴趣。
（一）在实践活动中培养兴趣
使学生面临实际任务，把知识运用到解决实际问题中去，是培养兴趣的重要途径之一。学习书法，不可能立竿见影，需要持之以恒，需要长时间艰辛的练习。在“苦学”过程中，例如没有“希望”成绩给予反馈，学生就会厌烦，即使原来兴趣很浓，兴致很高，当进
