探索声乐通选课的教学创新

　21世纪是创新的时代，充满挑战和机遇。社会对人才的培养提出了更高的要求，开设声乐通选课是培养学生声乐审美水平，全面促进学生发展的重要举措。随着学分制改革的逐渐深入，高等学校普遍开设了声乐通选课，以增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。
　　
　　一、声乐通选课现状和存在的问题
　　
　　自1998年教育部倡导开设音乐选修课以来，全国许多大学开设了音乐选修课，声乐通选课也在不少大学中开设。实践证明，高校声乐选修课对陶冶学生情操、推动学生的全面发展起到了重要作用：与此同时，高校声乐通选课教育存在着诸多问题。首先，教材建设问题突出。目前，尚没有专门针对高校通选课的声乐教材，一般高校声乐通选课所用的教材都是各校根据本校的情况自己选定的，基本是专业声乐课程的初级教程。其次，教学内容与教学目的不统一。高校声乐通选课着重于陶冶非声乐专业学生情操，而目前声乐通选课教师由于都是音乐学院科班出身，所教授的内容更多的是倾向于专业教育。第三，教学方法与通选课实际不相适应。专业声乐课程着重于教师与学生一对一的训练发声方法。而通选课的学生重在欣赏，两者之间的矛盾严重影响了声乐通选课教育。最后，教学投入不足是现在声乐通选课发展的一大制约因素。声乐课程需要专门的音乐教学设备和教学器材，但是，学校经费紧张，很难满足声乐课程对设备和器材的需要。
　　
　　二、声乐通选课教学目的和任务
　　
　　声乐课客观上属于一门技能课，进行声乐教学的目的是使学生掌握一定的声乐理论知识、歌唱技能技巧，培养学生分析处理声乐作品并具有演唱作品的能力和经过基本功训练等等。但是从目前情况来看，普通高校学生的音乐素质参差不齐。绝大部分学生声乐基础薄弱。基于通选课教学的现实，声乐教学的目的应该定位于： （科教范文网http://fw.ΝsΕΑc.com编辑）
　　
　　1　教学的目的以陶冶情操为主
　　突出音乐学科的特点，陶冶学生情操，提高道德修养，激发爱国主义的思想热情，引导学生保持学习热情及好奇心，努力提高学生对音乐的感知、想象、表现、创造、理解等能力。
　　
　　2　教学的任务以音乐审美为主。同时传承中华文化
　　以音乐审美为主线。以音乐作品的感性鉴赏为主是声乐通选课的基本任务。选择我国各个时期和各个作家、各个流派、各个地域的音乐作品。使学生充分理解音乐作品的内涵。
　　一直以来，我国基础教育以