谈如何激发中职电子专业学生的学习兴趣(2)
2013-06-04 01:56
导读：三、创设情境。新颖教学课堂心理环境的好坏直接影响到课堂教学的成败，构建良好的心理环境对学生具有不可估量的作用，它能有效地促使学生成为学习
三、创设情境。新颖教学课堂心理环境的好坏直接影响到课堂教学的成败，构建良好的心理环境对学生具有不可估量的作用，它能有效地促使学生成为学习的主人，成为课堂知识真正的构建者。有了良好的心理环境，才能形成一个活跃、和谐的课堂氛围，才能充分发挥学生的积极性、能动性、创造性，使学生心理得到健康发展。知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容。在传授这些知识时，教师应用新颖的方法、幽默的语言来激发学生的学习兴趣，巧妙地把枯燥乏味的东西变为津津有味的东西。把这些困难的问题通过教师富有艺术的讲授变得生动有趣，使学生乐学好学。
苏霍姆林斯基曾指出： 如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。因此，教师在课堂教学中应努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下工夫。朱熹曾说：读书无疑者，须教有疑。疑就是有问题，而问题和兴趣从来就是相辅相成的，兴趣引导发现问题，问题可以激发兴趣。所以教师在教学中抓住教学重点，提出新颖且具有吸引力的问题，创设诱人的学习情境，学生定会产生急于求解的心情，从而激发其强烈的学习动机和学习兴趣。教师提的问题或所设置的情境要着眼发展 ，不能让学生只停留在新鲜好奇上，应全面提出教学任务。这就要求教师在重视实验的基础上，层层深入，灵活地设置问题情境和活动情境，激发学生积极思考。如：《电工基础》中电磁感应现象 一节，开始教师设疑：既然电能产生磁场，那么磁能生电吗?接着进行实验演示，指导学生观察。教师一环扣一环地提出问题：
实验观察到灵敏电流计G指针偏转，表明了什么磁铁插入线圈内，线圈中存在什么特殊物质磁铁插入线圈中不动，线圈中也有磁通量，为什么不产生电流线圈回路中产生电流的原因究竟是磁铁和线圈的相对运动，还是线圈内磁通量的变化呢教师将有关材料分成若干个有机组成部分，灵活地提出一个又一个问题。授课时把整体性较强的内容分割成几个并列的或递进的小问题来提问。作为一个问题提出来，范围太大，学生不容易完整回答，教师可以采用化整为零，各个击破的分割式提问，把一个个小问题解决了，整个问题自然也就解决了。教学中注意让学生把所学的知识和专业实训有机地结合起来，使学生学有所用、学以致用，能很好地激发学生的学习兴趣。
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总之，只有充分激发和调动学生的学习兴趣，让学生变要我学 为我要学 ，才能使学生具有满腔的热情，投入到学习中，从而较轻松地学得一技之长。除了以上所提到的几种方法外，要激发学生的学习兴趣，还可利用多媒体、动画、挂图等教学手段；可组织学生下企业参观、进行社会调查等。
