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　　这个问题直白地说,就是为什么研究刑法和为谁研究刑法的问题.人类社会的发展史,实际上是一部人类思想的实践史.法学研究活动可视为一种实践理性.从大的方面说,我们可以把刑法学的研究范畴划分为应用刑法学(或称注释刑法学)和理论刑法学.前者主要是阐释、解决刑法规范适用中的具体问题,追求的是刑法适用的直接效果;后者主要是解决刑法文明的价值取向和刑法规范、刑法制度以及刑法体系建构的理论基础问题,追求的是刑法适用更深层次的价值目标---正义与秩序.在各自的分野中,长期以来形成了大家都认同的分析模式和学术范式,理性的思辨和逻辑的分析方法也一直为我们所遵循和坚守.然而,这只是一个刑法学人最基本的素质要求和进行研究工作的前提.

　　刑法是社会中的刑法,它从来就不是孤立存在的.当代中国这场伟大变革已经并将继续深刻地改变和影响我国社会的基本面貌.一方面是社会公共资源的短缺与不足,而另一方面却是这种社会资源的大量浪费与闲置.与时代发展的需求相对照,很多社会科学学科的研究成果,其社会效益很难令人满意,更不用说制度安排和规则设计的科学与合理.很多重要的问题都缺少理论支持及观念的引导.就刑法学研究而言,无论是应用刑法学研究还是理论刑法学研究,其实都应当是为实践服务的,所不同的仅仅是直接与间接的区别而已.刑法学以应用刑法学为主,是正确的、必然的.但问题在于,应用刑法学多年来在低水平徘徊,大量著作雷同,千书一面,流于肤浅,回避实践中的难点与困惑,使人读后难有收获;另一方面,理论刑法学研究的高水平之作实为凤毛麟角.究其根源,关键在于理论研究脱离实践,偏离了为实践服务这一理论研究的根本宗旨.因此,就社会责任的担当者而言,我们无论探究的是理论上还是实践中的问题,在指导思想上都应自觉地融入到社会变革的大潮中,树立为时代发展服务的思想,以社会进步的需要为立论的基础和出发点,绝不能为浮躁的社会风气所左右,或急功近利,或贴标签、搞伪包装,或无视国情、生搬硬套舶来品来诠释中国的问题,或违背社会规律为了学术而学术以至步入虚妄的境地.

　　说到这里,顺便谈谈刑法学教材的编写问题.近20年来,各政法院校和学者争相编写的本科刑法教材和刑法通论之类的大同小异的著作,在教材市场上蔚为壮观,颇为引人注目.其实,这种状况并不利于刑法学教学和研究的发展.这是因为,本科的刑法学教材作为引导初学者学习刑法学、步入刑法学殿堂的入门书,其实就是刑法学的"ABC".在这个阶段,只需用一个声音告诉学生"刑法学是什么"就足矣,至于"刑法学应当是什么",那是在研究生阶段以及今后的研究工作中思考的问题.因而在初学教材编写上"独树一帜"、"百家争鸣"的局面,不仅人为地给初学者的入门设置了不必要的障碍,而且导致了学者们学术资源和时间上的浪费.所以,我们建议,对于大学本科生的刑法学教材及通论之类的著作,应由主管部门组织全国高水平的专家、学者统一编写,这样,既可使刑法学者集中精力撰写具有创见性的学术专著和,又可避免因教材体例以及内容上的差异而给初学者造成不必要的困惑.