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影响学生的数学学习兴趣主要因素分析律毕业(2)

2013-05-24 01:22
3.3.2同学之间的相互影响
一般来说，学生的数学学习活动，总是在班级集体中进行的，他们随时都会受到周围同学的影响，对数学学习产生这样或那样的作用，这种同学之间的互相影响，大体可分为班级集体对个人的影响和志趣相投或要好同学之间的影响两类。
在数学学习过程中，往往有这样一些学生，经过互相了解，发现共同对数学有兴趣，和怀有相同的学习目标及具有相近的个性，因此，他们常在一起学习数学或讨论数学问题，形成了学习中的伙伴。这样一些志趣相投的同学在一起学习讨论，相互影响，不仅会对数学学习起积极的推动作用，而且还会促进其智力和能力的发展。由于他们在数学学习中目的一致，感情融洽，处于情投意合的友谊之中，自然会增强学习的乐趣，提高学习的效率。同时，还在学习
上能真诚相见，相互切磋，相互帮助和合作，更有利于相互吸取对方学习上的优点和长处，而对总是不同的看法、理解，乃至发生争论，也都比较容易心平气和、客观地得出正确的结果。因此，这种学习上产生的友谊，可进一步激发学习的热情，提高学习的志向，获得更好的学习效果，甚至会影响终身。要好同学之间，在数学学习上的影响，还常常表现在能带动其中学习较差的同学迅速进步，减轻其心理压力，感受到友谊的温暖，从中也体会到学习的快乐。但是也需要教师的正确引导，以建立起真正的友谊，避免出现相互抄袭现象。因此，教师与家长要注意学生的情感变化，及时加以教育与引导。
3.3.3班级集体对个人的影响
班级集体的学习气氛，会有形或无形中影响其成员的学习。勤奋、刻苦、严谨和注重对知识的消化理解的学风，将会使数学学习得到良好的发展;团结、互助、友爱的人际关系，可促进数学学习的共同进步。班级集体的学风是一种舆论，不仅影响学生的学习，也影响他们的学习态度和价值观。因此，促使形成和保持优良学风是十分必要的。由于同班同学之间，心理发展水平相近，学习基础类同，思维的方式方法相似，在进行相互帮助讨论时，就更切合实际，显得较有成效。数学学习有能力的学生，对同龄学生的帮助、引导，往往起着数学教师所不能起到的作用，体现着班级集体在学习上的功能。 （科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布）
班上同学在学习上，既有互相帮助、相互合作的一面;也有互相竞争、你追我赶的一面。后者往往能激发起学习数学的积极性，成为数学学习的一种动力。这是学生因自身的能力或学业水平，而赢得班上相应的学习地位的需要，是成就动机的主要部分。如学生数学成绩名列前茅，便会得到父母、教师的赞扬，同学的羡慕、钦佩，在班中的地位高，从而满足了自尊的需要，于是进一步提高了学习的积极性。
无论班级集体的学习风气，学习上的互助合作或竞争，都需要教师的及时指导，发挥其积极作用，防止消极作用。例如，学习上你追我赶的竞争，会引起学生嫉妒心理或自卑感，互相合作也会产生依赖思想，与学业失败相联系的丧失自尊的威胁，虽会促使学生努力学习，但经常失败也会导致丧失学习信心等。这些都需要教师掌握“火候”，正确引导，并及时进行教育和帮助。
3.3.4数学书籍的影响
对于中学生来说，数学书籍的重要影响，主要反映在数学课本或数学课外读物上。数学课本是学生进行学习的材料，无论在预习、复习还是在课堂学习中，都需要使用它，并通过教师的指导，借助它使学生获得数学知识、技能、能力，引发学习的兴趣等。数学课外读物，供学有余力的学生课外阅读，有扩大知识面，诱发数学学习兴趣等的作用。许多中学生自学能力的增强，学习水平的提高，或爱好数学情感的激发，都受到数学书籍的影响与启发。因此，应
该重视优秀数学教材和数学课外读物的作用。例如，目前一些数学实验教材，对学生数学学习产生良好的效果，也就说明了数学教材对数学学习的重要影响。学生要重视阅读数学课外读物，从中学会如何去独立获取数学知识，掌握数学的思想方法及其应用，以利于今后工作的需要，这对处于科技迅速发展、知识日新月异的当今世界来说，更具有深远意义。虽然信息(数学知识)的载体正在发生重要变化，但就目前而言，数学书籍在数学学习中将继续发挥作用，产生重要影响。
3.4社会环境的影响
3.4.1社会舆论的影响
学生家庭的亲戚、朋友、邻居，周围的社会人群以及电视、广播等，他们从各自的经历、经验、文化修养或宣传出发，发表对数学的赞美，或赞叹数学的巨大作用，或钦佩数学工作者的智慧，或强调数学学习的重要，或称赞数学学习优秀的学生等，这些社会舆论都会潜移默化地影响着学生的数学学习，激发起他们对数学的美好追求。社会舆论往往是各式各样的，它们对数学学习来说，有的可以起到积极的作用，有的则会起到消极的作用。如一些人声称学习数学无用，或高谈数学难学，非一般人所能掌握，或说学数学枯燥无味等，这些都会给学生的数学学习带来不良的影响。因此，家长与教师要利用社会舆论中的积极因素，以推进学生的数学学习;及时防止和克服消极巴素，以免产生不良影响。
3.4.2文化传统的影响
学生学习数学会在不知不觉中，受到本民族、本地区文化传统的影响，并对他们的成长产生重要作用。我国文化传统中，有许多方面，对数学学习来说，有着积极作用，会产生极好的影响。诸如:“业精于勤，荒于嬉”，要发扬勤奋刻苦的学习精神;学习过程中要学与思、学与习相结合，用心思考，把知识融会贯通，并及时复习、练习，以求熟能生巧，温故知新;学习原则与方法上主张循序渐进，学、行结合，学习要按部就班，学到的知识要会应用于实际;在学习中强调立志、兴趣、有恒、专心致志等非智力因素的作用。这些文化传统，能通过各种方式途径，促进学生的数学学习兴趣，使学生在成长过程中受到熏陶，产生深远的影响。由于受时代的局限，文化传统中有些方面已与现代社会不相适应。例如，学习重模仿记忆，视考试为学习的惟一目的，数学学习中注重演绎轻视归纳等，都与培养独立思考、勇于创新的精神相违背。因此，对于文化传统要作科学分析，发挥它的积极作用，克服它消极的影响，利用它有效地提高学生的数学学习兴趣。
此外，数学学习还极大地受学生未来职业选择的影响，如果将来从事的职业，所需的数学知识要求高，那么就会促进其数学学习的兴趣。反之，则会降低数学学习的兴趣。当然，职业的选择，往往与社会的要求、职业威望和价值观有关，同时也受社会舆论、传统观念等的影响，而科技发展的美妙前景，也同样具有吸引力。这一切都有意无意地在学生头脑中思考着，影响着数学学习的兴趣。因此，就数学学习兴趣来说，总是或多或少，或直接或间接地受到社会的影响，家长、教师应予以足够的重视。