培养和激发学生的数学学习兴趣的策略律毕业(2)
2013-05-29 01:13
导读：(l)提高教学水平，引发学生兴趣 从朱智贤教授(1982年)主持研究不难发现，教师的教学水平是学生学科兴趣形成的最重要因素之一，提高教与学的质量，使
(l)提高教学水平，引发学生兴趣
从朱智贤教授(1982年)主持研究不难发现，教师的教学水平是学生学科兴趣形成的最重要因素之一，提高教与学的质量，使学生对所教的课真正感兴趣，主要还是通过课堂教学来实现，因此课堂教学的艺术就显得加重要了。笔者认为教师可以从以下几个方面提高教学水平:一是练好和备好讲课的基本功;二是处理好教与学中的各种关系;三是不断创设问题的情境，搞好启发式教学。
(2)培养师生感情，引发学生兴趣
师生感情不仅是师生交往的基础，而且也是培养学生对教与学的内容发生兴趣的关键。一旦师生关系破裂，很难设想学生会对关系恶化的教师所教的学科发生浓厚的学习兴趣。由此可见，要激发和培养学生的学习兴趣，注重培养师生之间的感情是很重要的。师生感情的主导一方是教师，因此，教师做好以下几点:
①增强责任感。瑞安斯(Ryans)研究表明，起激励作用、生动活泼、富于想象并热心于自己的学科的教师，其教学工作较为成功，学生的行为也列富于建设性。
②科学的指导态度。在数学教学过程中，学生始终在观察、思考和解决问题，当学生的好奇心表现得很幼稚时，教师不可因此而嘲笑他们，而要加以表扬的鼓励。
③密切与学生的交往。师生之间和睦关系是交往动机获得满足的一个重要方向，交往动机在学生的学习活动中起着重要的作用。如果教师能够和学生建立一种友好的合作关系，而且共同解决问题和承担任务，形成情感融洽、气氛适宜的学习情境，就能对提高学生的学习兴趣有非常重要的作用。
④热爱学生。热爱教育事业是以热爱学生为前提的，教师热爱学生的最终目的，是引导学生成为德才兼备的新一代。教师在教学中激起了学生的学习情感时，学生就能更好地接受教师的知识传授和教诲。
（科教范文网 lw.nSeAc.com编辑发布） 4.2.2针对家庭环境因素造成的兴趣缺乏所采取的策略
对于因家庭环境因素造成的兴趣缺乏，应与家长积极的沟通，让家长配合数学教学，搞好校外学习。中学阶段，除寄宿生外，学生校外的数学学习是在家庭里完成的，包括做作业预习、复习、阅读数学课外书籍等。这种学习是学校学习的延伸和继续，但完成的质量如何，直接受家庭环境的重要影响，它不仅关系到数学学习成绩和学习习惯的形成，而且还涉及智力和能力的发展、学习兴趣和个性品质的培养等方面。因此，家长因配合数学教师的教学进行学习指导，有针对性地进行教育，促进他搞好校外学习，使其在学业、能力和个性品质等方面都得到提高和发展。
