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现代信息技术在数字校园建设中的应用探讨(1)

2015-06-14 01:38 摘 要 针对目前高等院校信息管理存在的问题，分析了“数字校园”建设的内容及意义，给出了数字校园系统模型设计，并详细介绍了新信息技术在数字校园建设中的应用。最后结合多年教学经验，探讨了数字校园建设的应用趋势。 关键词 教育信息化；信息技术；数字校园
1 引言 21 世纪，以计算机和网络为代表的现代信息技术的迅猛发展，不仅给企业带来管理上的革新，而且使得高校教育模式面临着有史以来最为深刻的变革——教育信息化。教育信息化是一种以现代信息技术为基础，通过将现代教育思想、教育理论与网络技术、数据库技术、多媒体技术和3S技术等的有机结合，实现信息化教学以及教育教学观念和人才培养模式的转变，提高教育教学效率的基于创新教育的新型教育体系。要实现教育信息化，必须先开展数字化校园建设，这已成为中国21世纪教育发展的基本方向。2 高校信息化发展现状及存在问题 近几十年来，世界发达国家高度重视信息技术对高校教育的影响和作用，不断推进教育信息化建设。1990 年，美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林发起并主持了一项大型科研项目，“信息化校园计划”，拉开了国外数字化校园建设的序幕。我国高等学校大规模的信息化建设大多始于20世纪90年代，比发达国家起步晚了10～20 年[1]。但发展速度非常快，尤其在“面向21世纪教育振兴行动计划”中特别强调了要利用信息技术来推进教育改革。我国“数字校园”就是在这一信息化建设基础上提出的。 从国内外高校信息化建设的历程来看，高校信息化建设总体上分为三个阶段：校园网硬件基础设施建设、综合信息系统建设和数字化校园建设[2]。 目前，我国大多高校已完成校园网基础设施建设，并引进或开发了一批应用管理系统，如财务管理、教务管理、人事管理、考试管理等，在一定程度上提高了学校的管理水平。但这些系统大多是由高校各部门、各院系在不同阶段根据各自需求独立完成的，再加上大学校园管理的特殊性和信息技术发展的阶段性，导致高校信息化还存在不少问题： (1)各院系、部门相对松散，早期信息化建设各自为政，缺乏统一规划，重复建设现象普遍存在。且系统间无法实现有效的数据共享，形成了网络环境下的“信息孤岛”。 (2)受限于当时信息技术的发展水平，这些系统在可视化、模拟仿真、决策支持等方面缺乏有效的支持。 (3)数字化校园建设中，许多高校存在重视“硬件”配置，忽视“软件”建设的问题。在软件建设上，又重“管理”，轻“教学”；资源利用上，重“本地”，轻“网络”等。 总体上，由于缺乏良好的灵活性、拓展性和适应性，现有系统很难满足高校日益发展的各种需求。因此，许多高校已开始探索和实施信息化建设的第三阶段：数字化校园建设，实现校园中教学、科研、管理、服务的全面数字化，实现管理上效率和质量的提升。3 数字化校园建设应用研究 数字化校园建设是以网络为基础，利用先进信息化手段和工具，以“把学校建设成以面向校园，面向社会的超越时间、超越空间的虚拟大学”为目标，实现从环境(包括设备、教室等) 、资源(如图书、讲义、课件、信息等) 、到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，形成一个数字化空间，使得现实校园在时间和空间上延伸开来，从而提高传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化[3]。3.1 数字校园主要研究内容 数字化校园作为21世纪大学的概念模型，应积极利用行业教育知识库，实现从服务器、网络等硬件环境，到教学、科研、管理等应用软件系统的一体化校园数字应用空间，实现资源全球化、教学网络化、教材多样化、管理智能化、环境虚拟化等[4]。 (1)资源全球化：利用校园网特别是互联网，使全球教育资源连为一体，供用户使用。 (2)教学网络化：利用网络技术构建远程教育模式，组建数字化学习环境，为学生异地自主学习提供条件。 (3)教材多样化：利用多媒体技术，特别是超媒体技术，实现教学内容结构化、动态化和形象化。 (4)管理智能化：通过一系列软硬件智能技术使高校教学管理自动化，智能化。如教学评价自动化，测试自动化，决策智能化等。