摘要：罗辀重主持陶龛校政30余年，一以贯之地推(3)
2013-11-13 01:04
导读：陶龛学校有着优美的 校园 环境，前有涟水，后有青山：“白云满坞”，“红树当门”，处“幽邃烟村”中，青砖乌瓦，簧舍雅饰。国民政府教育部督学周
陶龛学校有着优美的
校园环境，前有涟水，后有青山：“白云满坞”，“红树当门”，处“幽邃烟村”中，青砖乌瓦，簧舍雅饰。国民政府教育部督学周邦道赞誉：“风景天然……实在不容易得到。”罗辀重还营造了一个优良的校园周边环境。村中的“罗氏进德会”，对烟、酒、牌赌、奢侈和迷信等，订有禁条；校外“杂货药材”三五片，都能帮助学校不卖烟酒给学生；门外渡船一艘，渡夫对学生之在河边玩水，涉及危险之事，能加以注意；乡民对学校，不但无恶感，而且颇具敬仰。
罗辀重延师以德，他拟订的“聘师之条件”和为陶龛学校制订的教师“聘约”条款中，条条蕴含着“为人师表”之意，诸如：教员“必须注重人格”；“应具有‘学不厌诲不倦’之热情”，“循循善诱之态度”；“负有纠正社会恶习之责”；“施教不限于校内，教学不限于上课中”；“对同事要能推诚合作，一切以大局为重”；“应有远大眼光”“不受物质诱惑”等。
罗辀重重视人文环境对受教育者的影响，主张教师“以身作则”，为学生树立人格典范。他说：“以‘身’教比以‘言’教，收效何止万倍?故我们要学生劳动，我们就得自己先劳动；我们要学生早起，我们自己就不得晏起；我们禁止学生吸烟，我们自己就不得吸烟；我们自己不穿长衣，才能禁止学生穿长衣。换句话说，我们自己穿起长衣来，就不能禁止学生穿长衣了；我们同桌吃饭时总得谈谈笑笑，我们就不去禁止学生吃饭时谈笑。‘以教人者先教已’，是我们的唯一信条。”
更为重要的是，罗辀重十分重视校园文化建设，在学校内部营造了一个民主的，公正、公平的教育教学氛围。在陶龛学校，师生在人格上都是对等的“朋友”关系，教师对学生的评价不是听不“听话”，而是讲不“讲理”。“师生间之一道高墙”，在陶龛是“有历史以来就未曾筑过”。罗辀重说：“民主不仅是一种政府形式，而且是一种生活——
民主生活，一种态度——民主态度。”陶龛学校充盈着师生关爱，学生“自由生长于乐园之中”，生活在“爱”与“被爱”之中，高高兴兴在做人中学习做“人”。
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陶龛学校存续的年代，正是中国社会极度黑暗的新旧军阀统治时期。罗辀重为防止学生“在山泉水清，出山泉水浊，受肮脏社会的同化”，于1922年立“血性”为校训，以国家危难、民族危机熏染学生。抗日战争时期，罗轿重转而实施战时教育。组织师生排演《保卫卢沟桥》、《放下你的鞭子》等抗日节目，到处演出，唤起民众的抗日热情。1943年，常德守军收复失地，捷报传到陶龛学校，罗辀重组织师生前往前线劳军，让学生感受战斗气息和社会责任。
可以这么说，罗辅重主持的陶龛学校所实施的群育，已不仅仅是“形式上之施教与受教”，而是强调“开门办学，与社会交流、共事”。毋庸讳言，其所涉及的已不是一个单纯的“以学生为主体”的
教育学问题，而是体现了对“人的正确认识从哪里来”的
哲学解读。当今一些有作为的教育改革者们费尽心机摸索出的实践教育理论和方法，其实罗辀重和他主持的陶龛学校早就实施过。
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