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[摘 要]本文在深刻理解小说作者意图的基础上,对

2014-02-08 01:34 　　[摘　要]本文在深刻理解小说作者意图的基础上,对小说主人公在追求飞黄腾达这条路上的拼搏和“迷失”进行剖析,
并通过主人公于连在经过矛盾、经过抗争、经过实践,最终大彻大悟得到重生的过程,揭示了“红”与“黑”这一既对立又
统一的矛盾所喻示的深刻含义。
[关键词]红与黑　统一　对立

　　《红与黑》是十九世纪法国批判现实主义小说家斯汤达的作
品,只要是读过这本小说的人都不可能把小说中人物的个性,言
谈举止从自己的脑海中赶出去。这一切都不停的萦绕在他们的
脑际,让他们去思索,让他们浮想联翩。
所有的评论家一致肯定斯汤达深刻的反映了他的时代。只
要看看小说的副标题“1803年记事”就可以体会到斯汤达和巴
尔扎克一样,只是在自觉地为现代社会谱写历史。可是对大多数
的读者来说,显然不是因为关心一百多年前的政治才喜欢《红与
黑》的。人们真正感兴趣的是它的主人公于连·索雷尔。于连和
整个社会的环境的冲突,他的野心,抱负与孤军奋斗,他对现实
的愤懑不平和报复性的反抗。这才是小说扣人心弦的地方。离开
了于连的悲剧,其他的一切对读者便毫无意义。在体味着小说引人的情节,在对主人公的命运经过迭荡的
推进而突然戛然而止于死亡而悲叹时,人们不能不一再问到:
“红”与“黑”究竟是什么?它的真正喻意是什么?对于这个问题,
一百年来文艺研究家进行无休止的争论,一直没有一致的看法,
众说纷纭,莫衷一是,或者认为“红”指红色的军装,代表军队;
“黑”指教士的黑袍,代表教会。或者认为“红”是指法国大革命和
拿破仑战争的英雄时代;“黑”是指复辟王朝的反动统治。或者认

本文来自中国科教评价网

为“红”指以特殊方式反抗复辟制度的小资产阶级叛逆者于连;
“黑”指包揽反动教会、贵族阶级和资产阶级在内的黑暗势力。有
人以“人性的深度”的角度认为红与黑是以“红”为象征的一种感
情力量和以“黑”为象征的另一种感情力量的拼搏。还有人利用
拉康精神分析理论对《红与黑》中欲望主体和叙述结构的关系进
行剖析,认为小说的主人公主体徘徊在“想象界”和“象征界”之
间。因此对小说书名的解释为“红”是想象界,是缺失的母亲、血、
生命律动之源,是欲望本身的形象;“黑”是象征界,是父亲、法律
制度、现实原则,阉割、修道院、宗教之权威。可以说是“仁者见
仁,义者见义”,当然无可非议,这是所有可以被称作伟大小说的
共同品格。例如《红楼梦》,有人读出了革命,有人读出了政治,有
人读出了爱情,有人读出了人生等等。
透过《红与黑》的字里行间,随着引人入胜的情节,我们仔细
体味着之中所含的“红”与“黑”。我认为这个作品从开始、发展到
结束,贯穿着三组“红”与“黑”的主线,顺着这三组线索才能深刻
理解作者赋予这篇作品的深刻意义,才能理解主人公短暂的一
生和他的命运。
第一组:“红”象征着拿破仑士兵的红军服;“黑”象征着教士
的黑色道袍。
第二组:“红”象征着于连·索雷尔追求的飞黄腾达;“黑”象
征着主人公结局的死亡。
第三组:“红”象征着教堂的圣水、死亡、子宫、于连的重生;
“黑”同时象征着教堂、死亡、洞穴。
下面我们分组来解析其中的寓意。
第一组:“红”象征着拿破仑士兵的红军服;“黑”象征着教士
的黑色袍子
这是斯汤达本人在回答朋友的询问时的解释。在小说的开
始,作者就给人们展示了表面虽然文弱但是心灵的深处,有一团

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火一样的进取力量,一股往着高处涌流的狂奔不息的热血的于
连。那么怎样才能出人头地呢?拿破仑士兵的红军服是他心中的
向往,他们想自己像拿破仑那样年三十立功于战场而成为显赫
的将军。然而于连生不逢时,在王政复辟时期,平民甚至没有穿
上军制服的可能,最好能够通向上层社会的途径就是当教士了。
当于连看到一个德高望重的老法官在一场无聊的纠纷中被一个
小小的教士所击败,一个四十多岁的神甫就拿到三倍于拿破仑
麾下名将的薪俸,他就不再提拿破仑的名字而发奋攻读神学了。
他想:“在一切事业里都需要聪明人……在拿破仑统治下,我会
是一名军官,在未来的神甫中,我将是一名主教。”因此,“红与
黑”在这里平行的,都是于连新追求的飞黄腾达之路。
第二组:“红”象征着于连索雷尔的追求的飞黄腾达;“黑”象
征着主人公的结局
要理解这一组,笔者认为应从以下三个方面理解。
1.从小说的创作原意
值得注意的是,斯汤达为什么在小说里使他的主人公这样
一个“才智之士”,这样一个充满理想而处事慎重、谨慎的青年的
结局以悲剧告终,而不是塑造一个成功者形象呢?我认为这就是
斯汤达没有解释完的书名的喻意,也就是“红”象征着于连的追
求;“黑”象征着死亡。在这里“红”与“黑”不是平行的,而是对立
的矛盾。要理解这一组,应该从以下两个方面入手。
一是作者将拿破仑士兵的红色军装和教士的黑袍子这一
“红”——“黑”作为主人公于连所追求的梦想,不仅仅是因为作
者曾经十七岁就投入军界,三次随拿破仑远征欧洲,亲身参加过
朗戈战役、耶拿战役,曾经进驻米兰……他是同时代作家中唯一
真正了解拿破仑时代的人。而时过境迁,教士是一个能实现于连
野心的职业。
若想细致入微的理解斯汤达的作品,必须先了解他的内心,
斯汤达的内心并非原动力旺盛,充满志趣。由于天赋与志趣自身
只不过是一些笼统的东西,所以他所迷恋的是一些空洞形式,也
就是说没有明确和具体的东西,由于缺乏那种功利和道德动机,
他不会对任何事情深深感动,事实上,对他来说,激情开始就是
游戏、实验、消磨时光,在人们看来他会完全沉溺于激情之中时,
他却突然移情别处。
从形式或从总体上而言,斯汤达的理想也同样相当混乱和
自相矛盾。因为他看起来只关心与个人密切相关的原动力与激
情形式,对此他赋予了只属于更高层次的原动力之雄伟气势与
英雄气概。因此,他赋予他的主人公也就同样的形式。于连在短
短的一生中为自己规划了许多的角色:拿破仑的副官、代理主
教、司令官、指导教师等等。由此看来,他所担任的角色是可以变
换的,只要能达到出人头地的目的。
其次我们也不能忽视,斯汤达出生在贵族律师家庭,八岁丧
母,他是和可怕的穷神甫一起长大,从小身心受到很大的压抑,