邓小平对马克思主义人才观的丰富和发展(3)

    学校的基础，只是奠定了专业知识。在现代科学迅猛发展，新学科、新理论、新技术不断出现的今天，必须吸收新知识。为此，邓小平主张还必须抓好继续教育和全终身教育。他指出:“智力发展是很重要的卜我说的是包括职工教育在内的智力开发，要更好地注意这个问题’.。必须改变过去那种前半生受学校教育，后半生去劳动，青少年教育和成人教育没有联系，学校教育和社会教育互不相通的状况。因此，在办好学校的同时、还要建立和完善，发展成人教育，完善各级各类的干部培训制度，以培养事业的合格人才:

    高素质的领导干部从哪儿来?邓小平认为关键在于认真培养;他在党的‘.八大”所作的报告中指出‘’为了适应党和人民的事业的突飞猛进的发展，党的重要任务之一，就是要大量地培养和提拔新的干部卜帮助他们熟悉工作，帮助他们同老干部建立团结一致，互相学习的关系:党必须特别注意培养精通生产技术和其他各种专业业务知识的干部，因为这是建设社会主义的基本力量”。随着改革开放新的时期的到来，邓小平对干部的培养又提出了新的要求，不仅要努力学习基本理论，“当前大多数干部还要着重抓紧三个方面的学习:一个是学学，一个是学科学技术，一个是学。学习好，才能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设”。为了帮助干部各方面的进步，他还提倡领导干部要经常过党的生活，要加强互相交流。开展批评和自我批评。对于干部的培养，邓小平认为除了干部的自身修养，除了党内教育与同志间的批评外，还必须深入实际，联系群众;提拔干部不能“坐直升飞机”。’‘发现一个好苗子，让他一个台阶一个台阶地上来，每个台阶可以快一点E匕如搞个年把子再上来。这种培养方法好，是对干部真正的爱护”。为此，邓小平鼓励我们的干部、教师、科学家，除了做好自已的工作，发展自已的专业之外，还要培养、造就、发现杰出人才，认为这本身就是最大贡献。

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