大学生媒介素养与高校图书馆服务功能拓展(3)
2014-08-20 01:05
导读：4.1.3 数字电子媒介 计算机网络。因特网(Internet)是全新形态的传播媒介，被称为继报刊、广播、电视之后的第四大传媒，它囊括了传统媒体报刊、广播、电
4.1.3 数字电子媒介 计算机网络。因特网(Internet)是全新形态的传播媒介，被称为继报刊、广播、电视之后的第四大传媒，它囊括了传统媒体报刊、广播、电视传播的一切表现形态和特点，同时具备了它们所不具备的特点，它是一个理想的信息交流媒介；是一个庞大的信息资源库；也是一个花样众多的娱乐厅。因此媒介素养阅览室应配备一定数目的网络计算机，通过正确引导和有效教育，帮助大学生进步网络信息价值的认知能力、判定能力和筛选能力，使其拥有较好的网络素养。 4.2 媒介阅览室的特色服务
4.2.1 利用多种渠道宣传媒介阅览室 利用先容图书馆功能的窗口，大力宣传媒介阅览室，使每一个进馆的读者都对这个阅览室有所了解。每年在对进校新生做“图书馆利用”专题先容的同时，可以适当加大对媒介阅览室特点、价值、功能和设备使用方法等内容的先容，使新生对媒体介质有一个感性熟悉，加深其对媒介的理解。
4.2.2 整合文献检索课程，加进媒介素养教育的内容 目前，大多数高校的文献检索课主要讲授的是信息检索的方法和原理，内容包括大篇幅的检索语言和检索原理的先容，学生多会觉得比较枯燥，且缺乏实用性，难以激发学生的学习爱好。因而可以适当考虑将这些偏理论的内容篇幅缩小，适当加进往一些媒介素养教育的内容，包括媒介的基本运用方法(如：常见网络信息搜索使用方法，如何分辨媒介信息的权威性和真伪性等)以及如何利用媒介发布自己的信息(常见的如：博客、论坛、个人主页等)，这样既进步了学生学习这门课的爱好，又普及了媒介素养教育的内容。
4.2.3 从读者的需求出发拓宽服务功能 建立完整的检索咨询、阅览外借和设备使用等制度，配置多种类型的阅览环境和设备，根据需要公道划分阅读区域。如书、刊、报阅览区，网络阅览区，电视及电影视听区等，满足读者个性化需求；同时加强视听服务宣传，定期推介和评述新品种，以吸引和引导读者；通过手机公共信息平台，向学生发布的最新图书信息，讲座信息等；为学生提供手机和MP4等新兴媒介的下载服务；定期举行各种讲座；常办读者技能
培训班，指导读者使用设备、利用文献。
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4.2.4 从网络方面开展创新性服务 为了使学生在网络上更轻易地提升媒介素养，我们可以：①在图书馆网站上开辟专栏，针对学生“浅阅读”现象，先容一些经典的书、刊等，在帮助树立大学生读书意识的同时，引导他们多读经典，多思考，能自己辨别哪些书必须读，哪些书值得精读，哪些书只是为了消遣可一扫而过；②组织学生针对某一媒介或媒介行为，如“人肉搜索”、“网上通缉”等网络事件，在网上开辟论坛展开讨论，对如何熟悉这些现象，给予正确及时的引导；③建立“视听资源”的二级网站，开设“
音乐欣赏”、“经典影视”、“摄影天地”等栏目，依托VOD视频点播技术，实现视频信息双向点播的交互式服务，还可以利用FTP、BBS与学生进行影视信息、影视评论的交流；④可利用博客这个网络新生事物为平台，以其鲜明的、丰富的娱乐形式和自由的个人表达方式，对大学生进行媒介素质的教育与培养。另外还可在图书馆网站中整合补充媒介素养教育的内容，若有条件，与学校相关单位合作成立专业独立网站和大学生网络媒体中心，用于媒介素养教育。
4.3 现代馆员的媒介角色定位
随着社会的发展和科学技术的进步，图书馆已经过传统意义上的图书馆、借阅厅发展为现代的信息中心。在信息服务中，图书馆员就像一个有思想的商人，把商品带到需要它们的地方，并因此形成需求一样，既把信息提供给用户，又把用户引向信息源。现代图书馆员作为信息媒介，是人性化的独特的载体，以沟通读者和信息资源问的关系为己任，尽可能给读者提供最优的、有序的和完整的有效信息；馆员不仅参与了信息分析整合的过程，承担了信息传播者的责任，而且还是信息系统的操纵者和建设者，扮演着名副实在的媒介角色，在现代图书馆系统的运作中发挥着关键的作用。
