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关于现代教育视野下的外国文学教学改革

2017-09-09 02:14 　　 　　[关键词]外国文学　教学改革　教学内容　人文素质　主体人格
　　[摘要]在现代教育理论的支配下,我们必须改变传统的教学模式,探索适应时代发展和社会需求的外国文学教学改革。我们从文学与文化、文本与人本、知识与智慧、传统与现代教学手段的结合和统一,开掘教学内容的新领域,提高的人文素质,塑造的主体人格。
　　外国文学不仅是普通高校汉语言文学的主干课程,也是成人教育中汉语言文学的必修课程,有着纷纭复杂的思想内容和博大精深的文化底蕴,特别是在现代教育视野下,如何培养高素质创新型人才已成为教育者研究的课题,为了深化外国文学的教学内容,拓展的的思维空间,提高的思维能力与鉴赏水平,塑造的主体人格,我们在教学过程中作了以下的改革和探索。
　　第一,文学与文化的结合,拓展的思维空间。
　　外国文学教学大纲明确规定,外国文学的目的在于使比较系统地掌握外国文学的基本知识和基本技能,提高理解、鉴赏、分析外国文学作品的水平,提高的审美能力。传统的讲授方式大多从文学和政治、经济等社会层面探讨纷纭复杂的文学现象,而忽略了深层的文化底蕴。因为文学是人类文化系统中最接近精神文化的子系统,是人类文化的特殊形态,所以我们应从哲学、宗教、民族文化心态、审美心理等角度探讨深层的文化传统对文学的影响。这就要求我们在传授外国文学基本知识,把握外国文学史的发展脉络时应树立文化观念和全球意识。因为在全球的文学大合唱中,每个民族的文学都在其中演奏自己的声部,唱出自己的声音。如欧洲文学,作为一个文化圈,其深层的文化底蕴是古希腊精神、古罗马精神以及后来的日耳曼精神。一部欧洲文学史就是这三种深层文化结构的互相融合和嬗变,在长期的历史发展中积淀和强化在人们心灵深处的观念形态、思维方式、性格特征、价值体系、认知结构和集体潜意识等深层文化结构。站在这样广阔的历史背景下传授外国文学史,不仅把握了外国文学发展的外部规律,更为重要的是揭示了文学发展的内部规律,了解和掌握文学的丰富性、独特性和本质属性。
　　在外国文学的教学过程中,把文学和文化结合起来,可以使形成开放的现代意识和世界意识,在更为广阔的社会历史文化背景下阐释文学。
　　第二“,文本”与“人本”的融合,提高的人文素养。
　　高尔基曾说:文学就是人学。“文的觉醒”和“人的觉醒”是西方文学发展的“两位一体”的灵魂。他们有时是互相依存,融为一体,有时又各具特色,互相辉映,共同演绎西方文学的壮丽诗篇。这就要求我们在教学过程中,紧紧围绕这两个基本点,使自觉地追求人性美,关注艺术美,培养的人文素养,进而培养健康与健全的人格。
　　“文学发展的历史,在很大程度上是人的观念的变迁史”。人,这个宇宙间最辉煌、最瑰丽、最神奇的生命现象,随着历史的不断向前发展,人类对自身的认识也逐渐的趋向复杂和深邃。致使欧洲文学自始至终贯穿着一种强烈而深沉的生命意识和人本精神。在教学过程中,我们必须充分利用这一文学传统中的人力资源,培养的人文素养,充分尊重个性的丰富性和复杂性,使他们的个性得到充分的尊重和张扬。
　　在外国文学的教学过程中,把“人本”与“文本”结合起来,不仅使了解欧洲文学的深层的文化哲学意蕴,而且还可以与世界级的大作家进行灵魂的对话与交流,从中可以认识到人不只是为了追求眼前的物质利益而活着,人还有一种超越现实世界的一种形而上精神世界的追求。使崇尚真善美,认识到自身价值并看重自身的价值,对自己、对家人、对社会乃至对国家负起责任。
　　第三,知识与智慧的统一,培养的创新能力。
　　提倡人文教育,决不意味着忽视能力的培养;重在培育“素质”,也不意味着拒绝培养“技能”。我们在教学过程中,同样要注重提高的阅读能力、写作能力和基本的研究能力,使在掌握外国文学知识的同时,使他们拥有来自文学的智慧,立足于蓄志养心,陶冶心灵,怡情悦性的整体人文素质和审美素质的培养,塑造其主体人格。

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