关于北部湾发展战略背景下的广西经济与职业教(2)

　　二、广西应适应广西建设发展的需要

　　在广西经济发展需要职业教育支持的同时，广西职业教育也应适应广西经济建设发展的需要，这是因为：

　　(一)广西产业结构及变化决定着广西职业教育的专业结构

　　随着广西经济的发展和化程度的提高，对技术应用型和技能型人才的需求加大，广西人才的需求结构发生了新的变化，中、高等职业教育成为发展的重点。广西产业结构及其变化决定着广西职业教育的专业结构，也影响着广西职业教育的专业设置和内容。广西教育结构发展变化的总趋势应由培养低、中档技能型人才为主逐步过渡到以中、高档技术技能型人才为主。因此，广西经济发展水平和目标决定着广西职业教育发展的培养目标和层次结构。

　　广西北部湾经济区开放开发直接促进了广西第二、第三产业的发展，主要集中在贸易业、加工业、业、服务业、等方面，而新兴产业——临海型工业、高新技术、网络技术、新研发等的兴起，促进了广西招商引资、旅游、会展、港口行业的发展。广西北部湾经济区盼陕速发展需要大量的技能型人才，例如，与北部湾地区经济相关的东南沿海地区的农产品加工、生物工程、特色优良品种繁育、鱼类加工、现代物流、有色金属、与汽车产业以及旅游、信息技术、施工、会展、东南亚小语种等专业的人才将成为广西北部湾经济区发展的新的需求。因此，广西职业教育的专业结构应适应广西经济发展需求，在进行专业设置或新增专业时重点关注广西北部湾经济区优先发展的沿海工业、高新技术、网络技术、新材料研发、仓储、物流、商贸、旅游、会展等相关行业所涉及的新兴专业。

　　(二)广西职业教育应走产学研结合的办学道路

　　为适应广西经济与产业特点以及社会发展的要求，广西的职业院校应根据的变化，开拓富有广西特色的产学研相结合的办学途径，开设的专业和课程设置、教学与科研都应紧扣广西经济社会的发展。

　　职业院校应通过与企业进行校企合作，充分发挥职业教育的人才资源优势，促进广西产业的发展。例如，柳州职业技术学院充分利用地处工业重镇——柳州的地域优势，设立学院产学研合作委员会，聘请来自行业、企业和政府职能部门的企业专家、技术专家和发展规划决策人任学院产学研合作委员会委员，与地方企业进行校企合作教育。通过承接企业生产加工模式业务，达到结合的目的，实现与企业的“无缝”联接，既提高学生的操作技能，又为当地经济的发展服务。产学研结合的办学道路是正确的，是一条快出人才、出好人才的办学之路，广西职业教育应走产学研结合的办学之路。

　　(三)加强职业教育师资人才的培养

　　广西经济社会的发展对广西的职业教育提出了更高的要求，而职业教育要做到又好又快地发展，师资人才的培养是关键。目前，广西职业教育师资人才的培养无论是数量上还是质量上都与社会的需求不相适应，对此，首先，应拓宽专职业教育师资来源途径。应充分利用广西的高等院校扩大对职业教育师资的培养规模，把高等院校办成培养职业教育师资的重要基地。一是与国外职业教育师资培训公司或部门合作，利用国外先进的职业教育师资培训经验，培养高质量的职业教育师资人才；二是各类专业的学生在取得本专业的学历后到专门的教育学院接受相关教育专业的培养；三是在目前师资紧张的情况下，作为权宜之策和过渡性措施，可吸收高校充实职业教育师资队伍，但在上岗前应对他们进行教育学方面的严格训练，以确保教学质量。其次，应逐步推行职业教师资格制度。逐步推行职业教师资格制度势在必行，应帮助广西地区提高教育科研能力和教育质量，采取适当的优惠政策，将职业教育师资培训的机会向民族地区倾斜，当时机成熟和师资力量发展壮大时，再要求民族地区的职教人员必须具备教师资格。最后，构建职业教育师资终身学习体系。要建立和完善职业教育师资培训制度，就应建立与广西职业教育师资发展相适应的终身学习体系和制度，例如，保障职业教育师资培训的经费和时间，定期进行培训；建立培训人员资格制度及制定培训内容标准，提高培训实效；建立职业教育师资培训机构入行资格制度，规范行业运行机制保障培训质量；可由国家或自治区出面，统一安排统一布局，有计划地安排企业承担在职教师培训及校企合作任务，下拨专款，嘉奖在校企合作方面表现突出的企业，以得到企业的持续性支持，形成学校培训机构、企业共同参与的职业教育师资培训网络构建职业教育师资培养系统。